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1、名校名 推荐问银河教学目标：1. 读准 8 个生字的字音，能有感情地朗读课文。2. 结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点重点 :1. 有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2. 认识课文中的 8 个生字。难点 :1. 结合课文内容，大胆展开想像。2. 有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备：1. 了解与银河有关的科学知识自。2. 词语卡片和生字卡片。第一课时教学内容 :1. 认识课文中的 8 个生字。2. 练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3. 结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。教学过程一、观看录像激趣导入
2、1. 提起我们的学习伙伴丁丁， 小朋友一定不陌生。 可你们知道， 最近丁丁一直在思考什么问题呢 ?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2. 同学们看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1. 同学们：原来，丁丁一直对银河充满好奇心。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗 ?2. 同学们我们一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗 （? 出示课文内容 ) 老师带领学生读课文。3. 请你试着在小组内读一读， 等下老师要请每个组推选一名同学来读读。请同学们听清两点 :一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组的同学
3、字音读得准，读得有感情。4. 分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5. 抽查朗读由生字组成的词语。1名校名 推荐三、合作学 生字1. 在， 老 里已 准 了一套生字卡片。 你 先想一想：用什么 法才能使每一个同学都能把 些生字 准、 牢。2. 小 合作学 生字。3. 生字：老 可指名 生字卡片也可 学 小 生字的整体情况。4. 老 价（ 得好的就 小 加果 ）5. 做游 巩固生字 .具体操作 : 黑板上 有不同 色的星星，星星的背面藏着生字，学生 生字. 了，星星就作 品 他。（做 个游 ，老 可以 学生 合生字 ，学 累 。）四、表情朗 感悟朗 点 : 有表情地朗 每个小 中的
4、句.1. 丁丁到底向 河提出了哪些 ? 同学 分角色 一 文。2. 指名回答。3. 有表情地朗 每小 中的 句。通 多种形式的朗 学生在 中体 ，在 中感悟，在 中探究。如：指名 、小老 、男女生分开 、小 等。4. 听 文 音模仿 。5. 全班 文。五、展开想像学 提 1. 渡 : （ 律 ）听着同学 的朗 ，袁老 好像看到了 河里那一 会眨眼睛的星星。 些 亮的星星使我想起了小 候 常唱的那首歌一一小星星，同学 会不会唱?（ 生 唱 表演）2. 天的星星， 初看好像同“ 河”没有关系， 上它 和地球一 都是 河系里的一个“小家庭”。从地球上看， 河就像一条横跨天空的星星河。下面，我 再来仔
5、 地看一看 河，想一想 : 你要 河提什么 ?（播放 河的 像）3. 在，小朋友一定有很多很多 要 河，你 能学着丁丁的 子 一 ?（出示 文句式）“ 河， 河， 你告 我: 你那里有没有?有没有 ?”（ 1） 着 你的同桌听一听。（ 2） 着 小 里的同学听一听。（ 3）全班交流（每个学 小 派代表 言。）六、思 拓展学会运用 才，同学 向 河 了不少 ， 些 都 得很好! 那么，有 能像丁丁一 把自己提出的 成一首小 ，那你就是小 人啦! 愿意来 ?（出示句式 : 河， 河， 你告 我）2名校名 推荐老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，发果
6、实。）七、布置作业 :1. 有表情地朗读课文。2. 选自己最喜欢的两个小节背一背。第二课时教学内容l. 指导背诵整篇课文2. 复习课文中的生字3. 学写课后生字一、巩固复习指名背诵课文男女声分别背诵听写生字二、做课后练习1. 读一读，写一写阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪2. 填一填（小河）（）（）（）（）（）（河）（）（）（） （）（）（ 氵）（讠）3. 我还知道一些带“”的字。比一比看谁写的多。4. 读词语，巧连线。长胡子的田螺摇头摆尾的泥鳅爱钻洞的小虾穿硬壳衣服的鲤鱼5. 想一想，说一说。银河，银河， 那里3名校名 推荐 你告 我有6. 一 海水海水海水我 你：你 什么 么咸？海水笑着来回答；因 人流了汗。海水海水我 你：你 什么 么 ？海水笑着来回答：我的 里抱着天。三、作 1. 在作 本上写 后 1.2.3 。2背 文 河。4