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1、名校名 推荐小数的意义和读写方法执第 30 例 3 例 4 及 一 和 一 ， 五教 （）月（ ）教学内容6 10 。日，星日 期（）期1. 知 目 ：理解小数的意 ，知道小数的数位名称及 序，知道小数的 数 位及相 位之 的 率。2. 能力目 ： 一步 展数感，培养学生 比、迁移和 的三 目 能力。3. 情感目 ：体会小数与日常生活的 系，培养学生探求新知的良好 。教学重、 点重点：理解和掌握小数的数位和 数 位，完整地 小数、小数数位 序表。 点：探索相 数 位 的 率。学生已 掌握了整数的数位 序和 数 位，5 卡教学 源片，分 写上0、 0、 1、2 和小数点、投影 、 力表。 作 学
2、程 一、复 引 、 定目 。（ 3 分 ）1 出下面各数：2.7855.2820.4610.12指出几个小数，分 表示什么？小数分 哪几部分？整数部分从右 起第一位是什么位？第二位？ 数 位是什么？3学生 定学生学 内容和学 目 。二、目 、自主学 。（ 14 分 ）1根据提供的学 材料，探究小数的数位名称和数位 序。 航策略 整反思板 一1. 出示几个小数， 学生 一 并 它 的意 。2. ：今天我 来 小数。知道小数的数位名称及 序，知道小数的 数 位、及相 位之 的 率。板 二1. ： 了 同学 更好的完成今天的学 目 ，1名校名 推荐学习菜单（ 1）独立思考 1 里面有几个 0.1 ？
3、0.1 里面有几个 0.01 ？（ 2）你能用画图或者其它的方法探索0.1 和 0.01有什么关系？ 0.01 和 0.001 呢？（ 3）自学例 4，学习小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。2. 小组交流学习收获，完善认知结构。三、全班交流，提炼建模。（预设 9 分钟）1提问：（ 1）小数部分有一个数位，叫几位小数？（让学生举例）（ 2）小数部分有 4 个数位，叫几位小数？（让学生举例）通过谈话交流总结，把书上的数位顺序表填写完整。请大家围绕下面的学习菜单自学。2. 学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。3. 引导学生总结探索的方法：方法一：把1和 0.1 都看成相同单位
4、的数量。方法二：用画图的方法探索1 和0.1 的关系。小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的 1 和小数部分的 0.1 之间的进率也是 10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。板块三1. 通过观察、提问，使学生明确小数部分有几个数位，叫做几位小数。2. 类似的问题多提问，通过全班交流加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之2名校名 推荐2. 填完后，交流。 关系的理解。（ 1） 序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？（ 2）小数点左 第一位是什么，右 第一位呢？（ 3）百位和百分位分 是小数点哪 的第几位？（
5、4）1 个千是几个百？ 10 个 10 是几个百？四、分 ，巩固内化。（ 6 分 ）1 31 一 ： 1.45 和 0.45 有什么不同？学生自主 ， 一步体 小数的意 2.31 一 1、 2，学生独立完成。3. 第 32、 33 ，第 6、 7、 8 。五、当堂 、 价反思。 （ 8 分 ）布置 堂作 ： 充 第 17 。 本第 32、 33 ，第9、 10 。想一想：4 6 里面有（）个 0.01 。5 8 里面有（）个 0。 001。板 四1. 分段 行 ，然后全班校 ， 在 中出 的 ， 生共同 找原因，研究 策。2. 有关 目的点 : 写出的每个小数的整数部分和小数部分各是多少，它 合起来又是多少。板 五1. 先 学生独立解答，并 合 事了解每个小数的具体含 ，激 学生的民族自豪感。2. 教 要多多关注学困生的作 情况，随 予指 和帮扶。3. 先做完的同学， 以后，可以 解答做拓展 ，拓展 不3名校名 推荐要求全班都要做。4