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1、名校名 推荐整理和复习（二）教学目标：1. 进一步理解运用口诀求商的方法，进一步理解倍的含义，能用乘除法解决问题。2. 经历解决问题的过程，体验解决问题的一般方法。3. 感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐，培养学生从数学的角度观察事物的习惯。教学重点：掌握解决问题的步骤和方法。教学难点：运用所学知识灵活解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入复习。师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？二、回顾整理，建构网络。出示第 63 页第 2 题主题图。师：你看懂了什么？同桌互相说一说。（一个班的学生在上体育课，先
2、玩跳绳， 6 人一组，可以分成 6 组；再玩丢手绢， 9 人一组，可以分成几组？）师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（ 1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。（ 2）小组合作交流不同的解题策略。分步解答： 6 6=36（人）36 9=4（组）用综合算式解答：6 69=4（组）师：用乘除法解决生活中的数学问题，要想好先算什么，后算什么。三、重点复习，强化提高。1.学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66 页第 8 题的主题图）（ 1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？1名校名
3、 推荐要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。（ 2）学生小组合作提问题。（ 3）小组汇报提问题的情况。（ 4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。2. 学生做第 64 页的第 3 题（ 1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。（ 2）让学生各自独立进行解答。（ 3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（ 4）展示不同的计算方法。（ 5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？3.
4、 学生独立完成第 65 页第 7 题4. 第 66 页的第 9 题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。*5.做第 66 页中第 10 题（ 1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。（ 2）组织学生交流，说一说填数的策略。（ 3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。四、自主检测，完善提高。（一）填一填。1. 45 是 5 的（）倍， 48 里面有（）个 6。2.有 2 箱矿泉水，每箱24 瓶，如果平均分给8 个人，每人分（）瓶。3.被除数是 48，除数是 8，列示为（），求商时用了（）句口诀。4.一道除法算式的除数和商都是8，被除数是（）。（二）选一选。1.按规律填数
5、： 1， 4， 9， 16， 25（）， 49，64， 81，括号里应填：A.30B.36C.452.计算 32（ 4 2）时，应先算（）2名校名 推荐A.32 4B.32 4C.4 23. 从 81中连续减去9，减（）次后结果等于 0。A.9B.8C.72（三）算一算。1. 直接写出得数。72 9=56 7=8 6=5 8+45=（ 48-18 ） 4=64 8=72+8=49-7=35 5 7=27（ 3 3）=2. 按从小到大的顺序排一排。255 463 7 321 3 24 9 68 4 6（）（）（）（）（）（四）解决问题。1. 把 28 盆花平均分成 7 行，每行多少盆？2. 水果店里有 60 箱水果，其中有 54 箱是桃，其余是梨，水果店里的桃是梨的几倍？3.学校有 48 人参加 100 米短跑，一共可以分成多少组？（补充条件后解答）评价完善：下面让我们来关注一下检测的结果（教师公布答案，学生同桌互评，最后让得A 的同学举手，说说做题时应该注意些什么。）3