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1、,名校名师推荐 ,比多少课题比多少课1时教 学教科书第6 8 页比多少做一做内 容1. 使同学们通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会学习目标用一一对应的方法比较物体的多少。2.培养同学们的观察能力、归纳推理能力。3.培养同学们互助合作精神和用数学的意识。重点难点比较物体的多少；用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备教实物投影仪，展台师学学具袋中的小卡片生教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，引出新课。课件演示主题图，让学生充分发挥想象力编故事。题目可以定为： “小猪帮小兔盖房子”大体故事情节是：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是
2、小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个1,名校名师推荐 ,究竟，热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。二、学习新课：（一）“同样多”的学习。师提问：同学们讲的故事真好听，故事中有几只小兔？请你数一数。（课件将图中的4 只小兔复制下来放在图的下面）再提问：每只小兔搬几块砖？（随着学生的回答，课件注意将图中的4 块砖复制下来雨小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点把小兔每只小兔搬一块砖。和砖连起来，表示每一只小兔搬一块砖。）教师向学生说明：1 只小兔搬1 块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块
3、数同样多。课件出示：同样多。并讲解这种比较多少的生齐说：同样多。方法就叫“一一对应”的方法。（二）“多”、“少”的学习。学生分小组讨论，可以提问：你能不能用这种一一对应的用学具摆一摆。方法比较一下小猪和木头。请一组学生汇报讨论的结果。（课件根据学生的回答依次复制3 只小猪和4 根木头，并把它们一一对应起来。让学生自己比较出谁多谁少 ?）2,名校名师推荐 ,教师说明： 1 只小猪对1 根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头少。提问：故事中还可以比什么?让学生随意的进行比较：可以是动物之间的直接设计说明：通过这些活动，使学生 比较
4、，也可以是动物与水果更清楚的理解“同样多” 、“多”、“少” 或其他物品的比较。的含义，同时体会学数学的乐趣。三、巩固反馈：1. 完成第 8 页“做一做” 中的第 1、2 题。第 1 题：是“同样多” 的操作活动，学具不一定非得是书上出示的，可以让学生拿出学具袋中的任意图片摆，只要比较的两种东西同样多就行，重点让学生说一说比较的结果。如：苹果和梨同样多。第 2 题：是“比多少” 的操作活动，学生独立完成，让后集让学生随意摆，教师不应限制比较的方体订正。法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比较方法，可以是一一对应，也可以用数一数的方法，还可以凭借直觉等比多少。等。2. 完成第 8 页的第 1 4 题。学生根据自己的学习情况进行总结。3,名校名师推荐 ,四、课堂小结：师：这节课我们学习的什么？师：你都学会了什么？4