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1、名校名 推荐23. 笋芽儿教学目标：1. 学会 13 个生字（其中1 个多音字待dai ）及新词，认读6 个字。2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10 自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的知识第一课时教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。教学过程：一引入课文。出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。同学们
2、：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习。1读生字，准确字音。请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。3调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。4动作演示识记。如，喘气、阻拦。5借助图画、实物识字。山冈、笋。6在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。三、读课文，了解课文。1自由读课文，读通顺读正确。2分自然段指名读，评读后，思考：说
3、说课文讲了一件什么事？3填一填。春雨姑姑呼唤， 笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话， 她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。四、作业。1. 写生字，组词。2. 读课文。1名校名 推荐第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入。同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟。1. 观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。2. 教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3. 读读，画画，议议：你从笋
4、芽的生长过程中体会到什么？那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。（ 1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？（ 2）该怎样读呢 ?自己试一试。（ 3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（ 1） 用自己的话说一说雷公公怎么做的。（ 2） 有感情朗读。小草长出来了吗？高兴吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4. 读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊： “我长大了！ ” 通过学习课文，你明白了什么道理？5. 再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？三、积累运用。1. 词语积累。漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋润照
5、射温暖自豪健壮叽叽喳喳2. 句子积累。(1) 啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!(2) 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。3. 摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4. 课外阅读一粒种子 ，想一想：种子是怎样看到外面世界的？四、实践活动。1. 根据笋芽儿的特点，编一条谜语。2. 让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。五、扩展运用。2名校名 推荐1. 老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来 ! 快钻出来 !春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌! 我要给您跳舞 ! ”2. 学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒 ! 快醒醒 ! 春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来 ! 我要钻出来 ! ” 春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大 ! 我要长大 ! ”3. 作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。板书设计：23笋芽儿谁在呼唤：春雨姑姑竹妈妈雷公公小草弟弟笋芽儿变化：撒娇、懒觉吓住向上钻脱、长成强壮竹子3