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1、,名校名师推荐 ,我们学拼音i ei ui教学目标1. 知识目标学会i ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。会拼读i ei ui与声母组成的双拼音节。2. 能力目标通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。会抄写本课三个音节。会正确朗读书中的儿歌。教学重难点1. i ei ui的读写。2. 音节的标调方法。用具准备 : 字母卡片、生字卡片。教学过程第一课时一、激情导入拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的， 叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。二、学习复韵母1. 学习复韵母 i ：师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生
2、自由发言）师：老师听见了。 你挨着我， 我挨着你， 小朋友挨在一起学习， 多好哇！ 哪个韵母发 “挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。 （贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“ i ”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）师范读i 。教发音方法：先发 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i滑动，一口气读成i 。1,名校名师推荐 ,学生练习发音：师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母i 的三声。）在语言环境中学i 的四声练习。说话或组词，其中要有i 的音（几声都可以） 。学生尝
3、试拼读音节。教师检查纠正。2. 学习复韵母 ei ：师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。师写： ei看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？教发音方法：师：与i 的发音方法相同，先发e ，再滑向i 。学生练习发音。在语言环境中进行四声练习。（学习复韵母ei ）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。3. 学习复韵母 ui ：师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！） 板书 ui ，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。教师正音
4、，指导发音方法，再次练读。谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。四声练习并说话或组词，其中有ui的音。出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。巩固练习我会拼出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。指导书写1. 教师范写，学生跟写。2. 书写音节i ei ui：2,名校名师推荐 ,学生自己试拼音节。教师讲解书写时的注意事项：音节的几个字母要写的紧凑、匀称；按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。第二课时一、复习导入1. 抽读字母卡片： i ei ui。2. 读 i 、 ei 、
5、 ui 的四声。3. 出示音节，练习拼读： ki 、 gi、 hu、zi 、 pi 、 shu。二、学习音节标调方法教说儿歌：有在把帽戴，要不在找oe，要是 iu 一起来 , 谁在后面给谁戴。观察i 、ei 、 ui ，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句1. 出示课文植树插图， 引导学生观察图片， 看看图上画的是在什么时间， 谁在什么地方干什自己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。2. 三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。3. 读读句子：借助拼音
6、读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4. 巩固音节：板书“你、他、水” ，口头标音节。5. 想想、看看、说说：3,名校名师推荐 ,这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？四、学习儿歌 . 拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自己拼。同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。2. 学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。3. 学读儿歌： 自己试读； 读给同桌听； 跟老师学读。扩展活动1. 游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。2. 手拉手，交朋友，读一读。板书设计n t shu b i pz zi你他水白皮子在4