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1、名校名 推荐d t n l教学目标 :1. 知识目标：学会四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2. 技能目标：能用声母和单韵母拼读，初步指导学生练习直呼音节。3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点 : 学会 d t n l 四个声母，掌握字母的音、形、书写。教学难点 : 指导学生练习直呼音节第一课时T：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母（教师板书课题d t n l并读出字母的音）一、复习检查1. 卡片认读声母 b p m f ，这些字母我们称它们为什么？
2、（声母）声母一般都站在音节的最前面。2. 认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）教师讲解：声母都标在韵母上面3. 复习带调音节 b p m m m 等4. 认读生字和词语：爸，妈，我，爸爸，妈妈二、导入新课T：这节课， 我们要学习两个声母和它们的拼音，比一比， 看哪个小朋友最认真，最聪明， 学得最好，读得最准1. 图上画了什么？它会发出什么声音？（嘀答嘀答）教师引出，闹钟嘀的声母就是d，板书： d2. 教学 d 的发音，记清形（ 1）听：教师示范读发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来（ 2）看：教师范读时的口形，发音部位（ 3）读：领读，齐读，正音（ 4）记
3、：马蹄声响 ddd，像个反 6ddd, 左下半圆 ddd3. 教学 d 的书写（ 1）范写，两笔写成，半圆在中格（ 2）书空4. 教学声母 t1名校名 推荐（ 1）出示雨伞，引出t ，请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t ”的样子就像一把弯弯的伞柄，板书：t（ 2）教学 t 的发音，记清形看、听：用薄纸放在嘴边，示范d t的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出）p t也是一样的读、记：领读，轮读顺口溜：伞柄朝下t t t5. 指导 t 的书写6. 巩固复习（ 1）卡片读 d t（ 2）对比读： b-p-df-t第二课时一、复习检查。1. 复习字母： b p d t m f a2.
4、拼读音节： ddi 、 mma、 bba二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1. 猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2. 教学 n 的发音，认清形。（ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n ，一扇小门 n n n ，像只小凳 n n n ，倒放茶杯 n n n 。）（ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3. 教学 n 和的拼音。板书： n-n ，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼 n。进行na 的四声练习。4. 指导书写。四、做课中操。五、教学声母
5、l 。1. 看图，说话引出l ：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）2名校名 推荐“乐”的声母就是“l ”。板书： l2. 读准音，认清形。（ 1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（ 2）记忆字形：一根小棒l l l。（ 3）教学 l 和的拼音。板书： l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。1. 猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2. 找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。 （边说边上台）教师：声母 d， d d d 。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。3