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1、名校名 推荐数的顺序教学内容：教材第 38 页的内容和练习八第1、 2、7 题教学目标1. 掌握 100 以内数的顺序，会运用100 以内数的顺序解决问题。2. 进一步感受 100 以内数的意义。3. 进一步用100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养同学们探究的乐趣，发展同学们的思维。教学重点难点1. 掌握 100 以内数的顺序，会运用 100 以内数的顺序解决一些简单问题。2. 探索 100 以内数目表的排列规律。教具学具实物投影仪、计数器、数字卡片、小棒、百数图等。教学过程：一、猜数游戏引入，复习旧知。师：小朋友们，我们在上课之前，先玩一个猜数游戏，好吗？（好）师：个位
2、是8，十位是2，这个数是多少？生答 28，教师在数位表上写28。师：个位和十位上的数字都是6，这个数是多少？生答 66，教师在数位表上写66。师：小朋友们猜得真准，看来大家对前面学习的数的组成、数的读写掌握的非常好，你们知道吗？关于数的知识还有很多。今天我们接着来学习数的顺序。（板书课题）师生齐读课题。1名校名 推荐二、探究新知。 （教学例7）1. 探索规律。师：小朋友们，数学王国要开运动会了，我们刚才猜出来的数字娃娃正和他们的伙伴们在排方队呢，请小朋友们仔细观察，这些数字娃娃的排列有什么规律，找到的小朋友和同桌说一说。同桌交流，汇报，可能会有以下几种说法：生 1：第一横行的 5 个数都是双数
3、。生 2：第二横行的 5 个数都是单数。生 3：从左上到右下的斜行中的数个位和十位上的数字相同。生 4：从右上到左下的斜行中的数（“ 10”除外）个位和十位上的数字相加等于10。2. 学生动手填表格。师：细心的小朋友们发现的规律可真多，老师很佩服你们的眼力。请看，方队里还有一些位置是空着的，那你们能根据这些数字娃娃的排列规律帮帮其他的数字娃娃找到自己的位置吗？（能）师：请小朋友们翻开课本第 38 页填一填 ，老师看看哪个小朋友填得又对又快？老师请一位小朋友上台帮老师填。学生填一填，老师检查。3. 涂色、找规律 。师：小朋友们真厉害，在这么短的时间里帮那么多数字娃娃找到自己的位置。瞧，这里一共有
4、多少个数字？（100）我们就给它起名叫“百数图”，百数图里有好多有趣的秘密，现在我们就来发现它。（ 1）给十位是3 的数涂上绿色。师：小朋友们， 我们来找一找十位是 3 的数字， 请你用手指一指， 我请一位小朋友上来指一指，他指的对不对？现在老师给这些数涂上绿色，请仔细观察老师是怎么涂的？（师涂）你会像老师这样涂吗？涂完的孩子把水彩笔放在笔盒里。2名校名 推荐（生涂、展示、 ）注意：“ 30” 个数在上一行。 ： 一行数的排列有什么 律？生 1：除了 30，十位是 3 的数在同一行。生 2：个位从 0-9 ，越来越大。 ：（指）是的， 些数越来越大。 那在 个表中， 有像 十位上相同的数 ？
5、来 一 ？指名学生 ： ，（指着十位是4 的 一横行）除了40，十位是4 的数也在同一行小 ：十位相同的数，除了一个以外，其他的都在同一行， 一行数是按照从小到大的 序排列的。（ 2） 个位是3 的数涂上黄色。 ：你能找到个位是 3 的数 ？ 你在 上指一指，用 才的涂法 些数涂上黄色。 一位小朋友上台帮老 涂。 ：（涂完展示、指） 些数都是个位是3 的数。 着看， 一列数的排列有什么 律？生 1：个位是 3 的数都在同一列。生 2：十位数字从 1-9 ，逐 大， 些数就越来越大） ：你 能找到按 种 律排列的数 ？ 来 ？指名学生 。 ：（指着个位数是4 的一列） 一列数的个位都是4，十位数
6、字越来越大。小 ：小朋友 ，看来个位相同的数在同一列，它 的十位数字从小到大， 些数就越来越大。（ 3） 个位和十位数字相同的数涂上粉色。 ：我 再来找一找个位和十位数字相同的数， 些数涂上粉色。 愿意上来帮老 涂？ ：（展示）涂 了 ？注意“33”的个位和十位都是3，符合 才涂色的3 种要求，所以涂了3 次。3名校名 推荐 ：你瞧 些数又是按照怎 的 序来排列的？生：它 的大小也是越来越大。 ：“ 77”个位和十位上的数字都是7，表示的意思相同 ？生：十位上的“7”表示 7 个“十”，个位上的“ 7”表示 7 个一。 ：同桌两个小朋友相互 一 行每个数的 成。4. 一步探究 律。 ： 才我
7、了 么多的 律，那你 能不能再从表里 着自已 哪些有趣的排列，当一个小小的 者，同桌相互 。生 ，可能会有以下 法：生：在 个表里，每横行和每 行的数都是从小到大排列的。生：第一行的数是从1 到 10，第二行从11 到 20生：每 行数的个位数字相同，最后一 行都是整十数。生：横行里，每相 两个数相差1； 行里，上面一行数比下面一行数少10。生：下面一行的数比它上面一行的数大，左面一行的数比它右面一行的数小。5. 察数的其它特征。 ：一位数有多少个？两位数有多少个？有几个三位数？生：一位数有9 个，两位数有90 个，三位数只有1 个。 ：你是怎么知道两位数有90 个的？生可能会 是一个一个数出
8、来的，也可能会 9 个十是 90， 可能会 100 减去一个三位数和9 个一位数，就剩90。 （表 些 筋的小朋友）：我 再看看，一位数中 最大？ 最小？两位数呢？学生回答后，投影 出示：（全班 ）最小的一位数是1，最大的一位数是9；最小的两位数是10，最大的两位数是99。4名校名 推荐师：是不是所有的两位数都比一位数大呢？学生讨论，进一步理解两位数比一位数大的道理。师： 100 是三位数，它是三位数里最大的，还是最小的呢？哪位小朋友可以回答这个问题？生：我猜100 是最小的三位数，因为比100 大的数还有很多。生：我知道了最小的一位数是1，最小的两位数是10，所以，我推算最小的三位数是100
9、。师：以后我们还要学习多位数的认识，小朋友们就可以进一步理解为什么100 是最小的三位数的道理了。6. 找数。（ 1）看百数图找数。师：小朋友们像孙悟空一样都有一双火眼金睛，发现了百数图中那么多的秘密。现在我们做一个找数的游戏放松一下，好吗？（好）我说你找，看谁找得又对又快？第三行第9 个数是多少？（29）第八行第5 个数是多少？（75）55 前面一个数是多少？后面一个数呢？（54、 56） 78 和 80 之间的数是多少？（ 79） 和 67 相邻的数是多少？（ 66、 68）90 和 99 之间有几个数？（ 8）有两个数，都有数字 5 和 9，它们分别在第几行第几个，是多少？（59、 95
10、）有一个数，它在45 的下面一行，正好对着48，这个数是多少？（58）一个数，它比67 多 3，这个数在第几行第几个？比 100 少 5 的数，在第几行第几个？（ 2）在“田”字形框里找数。师：老师还做一个“魔力框” ，小朋友们仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的。（教5名校名 推荐师出示“田”字形框。 ）在百数图中，用“田”字形框，框出四个数字，让学生读一读框里的各个数后，比一比相邻两数之间有什么关系？出示“田”字形框，在框里给出一个数字，让学生说出另外三个数字。（变换“田”字形框的位置或出示“田”字形卡片，让学生填数。）三、巩固应用，内化提高。1. 完成教材练习八的第 1 题。学生独
11、立做题，教师巡视，对有困难的学生进行辅导，集体订正。2. 按要求排队。完成练习八第2 题。（ 1）、把 40、 63、 70、 19、36、 29、38 按从小到大的顺序重新排列。（ 2）、把上面的数按从大到小的顺序重新排列。3. 按照数的顺序填数。完成练习八的第7 题。让学生先找规律，独立完成，再交流各自的思考过程。四、回顾整理，反思提升。提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？五、布置作业：1. 课堂作业：练习八的第 2、7 题。2. 课下作业：根据百数图，填出下图中缺少的数。256名校名 推荐23453. 思维训练：猜门牌号。我家的门牌号在70 和 80 之间，个位和十位上的数相差3。7