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1、小乌龟找工作教学设计哈尔滨市大同小学校王丽一、教材 ：教育科学出版社小学 文二年 上小 找工作二、教学目标知 与技能目 ：学生通 反复品 ，交流 ，引 学生学会抓重点的 、句子理解 文内容；理解“ 一 ”的意思，并 学生用“因 所以”的句式 完整 。 程与方法目 ：采用 、默 、自由 等多种方式，通 交流 、品 感悟等活 ，培养学生独立思考、合作学 、共同交流的能力。在 言文字 程中培养学生的概括能力。情感 度与价 ：通 小 找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的 和短 ，只要善于 自己的 就能找到适合自己的位置。三、教学模式采用“ 探究、感悟 累”的教学模式，注重学生的品 和自我感受，注重
2、 累与 用。四、教学准备自制多媒体 件。五、教学过程（一）激情引趣，引出 1、猜 激趣： 小 四脚短，硬壳壳里把身安， 看个矮爬得慢，要 寿命大无 。2、教 ：你知道 有哪些特点 ？13、教师讲：今天我们就要认识一只小乌龟，他已经长大了，觉得自己应该自食其力了，于是他告别父母出去找工作了。他都到哪找工作了？他会找到工作吗？我们一起来学习吧。 （板书课题）（二）自读自悟，整体感知1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。2 、同桌互读，纠正发音。3、指名朗读，说说课文讲述了一件什么事。请你用上老师给的提示词来说一说。提示：小乌龟开始去了（）、（）和（）找工作，但（），最后
3、小乌龟去了（），（）。（三）导读探究，感悟积累1、学习第一自然段我们先来看看小乌龟第一次找工作的过程吧。指名读第一自然段。（ 1）师：请看表格，自己再看看这一段，想一想小乌龟第一次到哪去找工作，你先用“ ”在书上画下来， 它被拒绝的原因是什么， 用“ ” 画出来。然后，大家一起讨论填表格。（ 2）学习“小袋鼠一天送了 100 封信，小乌龟一天只送了 3 封信。”为什么小袋鼠可以送那么多信呢？100 和 3 相比，送 100 封信真多，送 3 封信是多么的少呀，这种写作方法叫做“对比”。（ 3）还有一个字也可以突出小乌龟送的数量少，是哪个字？（只）（ 4）指导朗读这句话，突出“只”字。22、学习
4、第二自然段（ 1）小组同学互相读读这一段。在书上画一画。讨论填表。（ 2）集体填表。（ 3）学习并指导朗读： “小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 ”想：小乌龟是不想去灭火吗？它也很着急，那该怎么读呢？“轻轻一蹿”又表现了小猩猩上树怎样呢？该怎样读呢？（4）填句子。“因为小乌龟（ ），所以不适合做（ ）工作。3、学习第三自然段（ 1）默读，自己思考，在书上画一画，想一想怎样填表。（ 2）集体填表。（ 3）指导朗读，注意语气。4、学习第四、五自然段（ 1）跟老师配合读第四自然段。（ 2）问：这次小乌龟找到工作了吗？为什么这次找到工作了呢？齐读第五自然段。（五）总结全文，拓展应用通过小乌龟找工作的故事，你又懂得了什么道理呢？六、板书设计11 小乌龟找工作前三次没找到不适合自己第四次被录用发挥长处3