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语言活动：小猪嘟嘟（一）活动目标：1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。就。”造句。2、乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。3、了解自己的长处或特点，增强自信心。活动准备：1、汉字卡：“如果”、“就”。2、幼儿用书，磁带。活动过程：一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。1、集体看故事的第一幅图。师：画面上有些什么？说的是什么事情？二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。三、集体阅读、讨论，进一步理解故事。1）、谁来跟大家说说你最喜欢的一幅图？2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来帮助？3）、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师帮助幼儿理解。师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？师：小猪看到了什么？他想干什么？师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？4、教师出示汉字卡片“如果” “就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。