《8和9的组成》教学设计Word版.doc

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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!8和9的组成教学设计课 题:8和9的组成 教材版本:人教2011课标版学科年级:一年级上册 学 时:1课时教材分析:8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些,首先要求学生自己去摆出8和9的组成,其次8和9的组成都只给出了一部分,另一部分则要求学生通过联想去推出,特别是9的组成要求学生看到一组,马上想到另外一组组成,并且要求明显高于6和7的组成。教学内容分析:本节课内容是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识基础上安排的,是进一步学习20以内加减法的基础。它是本单元的重点,也是本册书的重点内容。学情分析:经过一段时间的学习,孩子们对数

2、学越来越感兴趣。有少部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学,孩子的注意力保持时间短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。教学目标:1让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。2引导学生运用学具,帮助学生经历知识的形成过程,认识并掌8和9的组成。3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。教学重难点:通过学习掌握8和9的组成。教具准备:多媒体课件、小正方体9个教学方法:探究式教学过程:一、复习导入1、激趣导入:男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。 (多媒体技术应用:此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题,再应用了书写功能)预设学生活动:男生

3、、女生各派一名代表上多媒体写答案。2、 猜一猜:一个数比9小,这个数可能是几?这节课老师给你们带来了两个朋友,看一看它们两个是谁啊?(多媒体出示熊大熊二图片)。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果做为礼物,想知道有几颗吗?那老师告诉你,它比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?预设学生活动:学生根据老师的提问进行回答。3、 揭示课题:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题:8、9的组成)预设学生活动:生齐读课题。【设计意图:为学生提供富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩又好奇的特点,充分调动学生的学习兴趣。】二

4、、探究新知(一)探究8的组成1、分糖果:现在要把这8颗糖果分给熊大熊二,你们觉得可以怎么分?预设学生活动:自由说答案。2、 猜糖果游戏:老师把这8颗糖果分别藏在两只手中,你们猜一猜老师是怎么分的?(多媒体技术应用:此处用两只拳头的图片把8颗糖果分别藏在下面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现,一共3组。男女生比赛猜一猜,再应用拖拽功能呈现答案)同学们都这么积极,那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏,多媒体出示游戏规则。预设学生活动:学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果,同桌之间互相猜一猜。汇报展示(教师鸿合白板板演),整理得出8的组成。师范读。预设学生活动:先分别找同学读,再齐读。3、 探究记忆方

5、法:知道了8的组成这么多,可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌之间讨论一下。预设学生活动:同桌之间积极参与讨论,说一说,再派代表说一说自己的想法。教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。这样只记住四个即可。(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。(多媒体技术应用:此处应用物体遮盖功能把8的组成下面三组遮住,引导同学们应用看一个记两个的方法记忆8的组成)(二)探究9的组成1、动手操作:同学们现在有9颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二,想一想能怎么分呢?

6、用你们手中9个小正方体代替糖果同桌之间分一分,并记录下你们小组分的结果。(教师巡视)预设学生活动:同桌之间动手摆一摆9的组成。2、 读一读:引导学生根据8的组成的读法读9的组成。3、 找规律:通过咱们学习8的组成,你觉得怎样记9的组成容易?比一比看谁记得快。预设学生活动:能根据8的组成的记忆方法记住9的组成。【设计意图:通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望,通过摆一摆、说一说让学生感知并掌握8 和9的组成。这样既培养了学生的动手操作能力,又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】三、巩固练习1、帮助小动物回家。预设学生活动:学生自己上白板上操作展示,帮助自己想要帮

7、助的小动物回家。(多媒体技术应用:此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家)2、 连一连。3、猜一猜,每一只小动物下面藏着的是几?(多媒体技术应用:此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案)4、 做游戏:和同学们一起玩拍手游戏。预设学生活动:根据老师说出的数快速说出另一个数,使两个数合起来组成9或者8。【设计意图:通过练习,巩固本节课所学的知识,并培养学生认真思考的能力,最后通过游戏加深对8和9的组成的记忆】四、课堂小结通过本节课的学习,你有哪些收获?预设学生活动:谈自己本节课的收获。【设计意图:通过课堂小结,让学生知道这节课学的是什么,学到了什么,进一步系统的梳理本节课的知识,使之内化于学生的脑海。】五、布置作业【设计意图:使学生的知识能力得到进一步提高】六、板书设计

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