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1、名校名 推荐算 24 点课 型：新授课课题：算24 点备课人：审稿人：数学组教学目标：1、通过扑克游戏算24 点，让学生感受计算的乐趣，提高学生综合运算能力。2、结合玩扑克游戏算24 点，让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。3、经历小组讨论、交流竞比的过程，培养学生团结协作精神及竞争意识。教学重点：灵活、快速和准确地进算出24 点。教学难点：四张牌算24 点方法及能用多种方法解题。课前准备：课件每人 A9 九张扑克牌教学过程：一、预习检测（5 分钟）教师出示一付扑克牌：同学们玩过扑克牌游戏吗？都玩过哪些游戏？今天老师想和同学们一起玩一种叫做“算24点”的扑克牌游戏
2、，想不想玩？二、合作探究（ 10 分钟）1、介绍游戏规则。任意拿出3 张扑克牌，根据这 3 张牌上的数字，用加、减、乘、除进行运算，谁先算出得数为 24 的，谁就赢，每个数字只能用一次。这种游戏叫“算24 点”。 ( 板书：“算 24点” )2、主动探究。( 课件展示 ) 小狗、小兔、 小猫三只小动物在干什么？它们抽出了哪几张牌？(3 、6、7)怎样算出 24? 你会算吗 ?( 学生相互交流，说说各自的算法。（1) 汇报、点评并板书。(2) 课件展示小动物的算法，看一看它们是怎样算的。三、交流展示（8 分钟）1、闯关口。小猪要去参加动物集会，但要经过几道关口，每道关口上有几个数字，只有算出24
3、，才能通过，你能帮助小猪过关吗？（2、 3、 4）（ 9、 8、 3）（ 3、 5、 9）( 让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。)2、小擂台。(（ 1）从 9 张牌中任意抽出三张牌，用牌上的数算出24。全班同学参与活动，看谁算得又对又快，并表扬奖励获得冠军的小朋友。(2)前后三人一组，各出一张牌，看谁能根据牌上的数字最先算出24 点。教师巡视，适当指点。四、课堂小结（2 分钟）五、检测反馈（10 分钟）1名校名 推荐师：刚才我们是用三张牌玩24 点游戏的，那么四张牌能玩这个游戏吗？1、课件出示：（1、2、 5、 8），谁能根据这四个数字算出24 点？你是怎样想的?你有几种不同的算法 ?
4、(1) 小组合作交流，鼓励学生用多种不同的算法。(2) 多请几个同学说出算法，看哪个同学的方法最多。(3) 根据学生汇报，板书不同的算法。(4) 从以上的几种算法中，你得到了什么启发？六、拓展延伸（5 分钟）夺星比赛。(1) 请四个同学上台各抽一张扑克牌，并贴在黑板上。a.分组比赛，算出 24 点。算出一种的小组得 1 颗星，并能在规定时间内想出不同算法的小组加星，最后看哪一组的星星最多，给予奖励。(b. 同桌两人相互比赛。每人各出两张牌，谁先算出谁加星。(c. 四人小组比赛。每人出一张牌，4 个数不能算出24 算和牌，谁最先算出24 就获胜，加一颗星。（ 2）、决出胜负。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评选出夺星比赛的冠军。教学反思：2