《初中学生数学成绩下滑的原因及对策.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中学生数学成绩下滑的原因及对策.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 初中学生数学成绩下滑的原因及对策 前不久，我看到初一学生数学成绩表，看过之后感慨万千。总人数为41人的班级（总分为100分）能考85分以上的有3人，能考60分以上的（包含85分）有18人，还有8人没过30分，这就说明初中数学学习中“学困生”人数越来越多，因此，做好学生数学成绩提高工作，以提高学生的整体成绩的任务迫在眉睫。我们必须高度关注此事件，并且想出对策，付出更多心血，以达到预期的效果。下面就如何提高初中数学总体教学质量，提出自己的几点建议以供探讨。 一、原因 （一）小学数学基础差 小学数学基础差是造成初中数学成绩下滑的主要原因之一。主要表现在：计算时速度慢、准确率不高。上次测试时就有一部
2、分学生没有完成题目，也有30%的学生计算出错。有一计算题是：（这种计算法又怎能得出正确的结果呢？这些学生进入初中学习后，数学成绩下滑就很自然了。 （二）学习习惯与家庭环境的因素 现在全国都兴起打工潮，留守儿童居多，有的孩子从几个月就离开父母，一直由爷爷奶奶带大，缺少父母的关心与监督，学习习惯很差。首先没有正确认识学习数学的重要性，学习似乎是迫于无奈。有的学生一做作业就开始抄袭别人的，不愿动脑筋；另一方面就是当他们遇到困难时家里无人辅导。有的学生家长虽说在家陪孩子，但自己书读的也不多，也没有能力辅导学生。这样久而言之，遗留的问题就越来越多，数学成绩也越来越差。 （三）小学和中学教材及教法上的差异
3、 中小学教材教法差异是：小学阶段学习数学时是依赖，老师多次重复讲解，作业是老师在课堂上指导完成的。而初中教材内容多，每课、每节容量大、内容也比较抽象。要求学生理解能量强，而初中教学时间紧，课堂内学习，复习时间少，这就必须要求学生课前要预习，课后要复习。这是很大一部分学生很难做到的。在由小学过渡到初中数学学习中没有做好，这样一部分学生进入初中后就不适应，成绩下滑，缺乏信心，影响自己的学习。 （四）生理和心理因素因为各种原因，许多初中学生生理发育超前，心理发育则滞后，他们过早地涉入成人生活。如早恋，而且为此争风吃醋，产生烦恼、情绪不稳定、精力分散。而心理发育落后，不能正确认识和处理早恋问题，过早就
4、有情感危机，影响自己的正常学习和休息。在数学问题中出现较为繁琐的问题，需要耐心细致的分析、推理，因此心烦气躁、不冷静不专心，就无法学好数学。 （五）思维能力差，理解数学题目的能力差 数学语言特点是：简练、精确。理解数学语言是学好数学的重要环节。有一部分学生语文功底差，对句子的结构理解不清。如：有一边长为4m正方形，在它里面截一个最大的圆，这圆面积为多少？这里面的“这”是指什么呢？同时把“最大”没有认真理解，这样就不会准确快速解答。 （六）学习数学方法不科学学习初中数学必须弄清每一个数学概念，掌握学过的数学公式、定理、公理。初步掌握基本的数学方法，做到每一个公式、定理、公理都能用一个具体的题目来
5、理解，这样才能深刻理解并运用这些数学公式、定理、公理。同时还要自己学会归纳数学问题中各知识之间的关系，并注意区别它们的不同，在数学学习中不留死角，对于自己学过的知识要有条理地理解并运用。 二、从教师自身角度寻找原因（一）教师自身水平也能制约数学学习效果 教师自身水平也能制约数学学习效果。一部分教师自身水平有限，在挖掘知识深度和广度上有局限性，这也严重影响数学学习，因此教师在教学的同时，要不断加深自身的水平提高，积极参加各科教师培训，提高学习，给自己不断充电，来胜任自己的教学。 （二）备课要周全要提高初中数学成绩，首先对学生可能出现的错误要有预见性。讲课前，如果老师能预见学生对本课学习内容可能出
6、现的错误，讲课时要有意识地指出这些错误，并加以强调，这样就能有效地控制错误的发生。在练习时要多准备这样的题目，帮助学生弄清它们的不同。以免混淆，因此备课时要仔细阅读教材中一些易出错的文字，并且用记号笔做上不同的记号，并注以解释说明，为学生今后的复习做好笔记。教师是传道授业解惑者，教师预见错误，学生防止错误产生，这样为本节，本章的学习打下良好的基础。这样就使哪些害怕数学的学生对数学产生浓厚的兴趣，全面提高整体学生的数学成绩。（三）上课要有针对性 在课内讲解要有针对性，具体表现在：学习内容要有针对性，对于易混淆的概念，要指导学生用对比的方法弄清它们条件和结论的异同。对于定理、规律弄清出处及它们的适
7、用范围。如果学生在实际操作中一般出了差错，要帮他们指出错误，并认识错误。并牢记一生。我们通过多次针对性练习，反复巩固，为今后数学学习打下了坚实的基础。（四）课后小结课后小结是把所学知识梳理一遍，既要逐条回忆学习的内容，还要牢记易出错的地方。通过复习和总结，增强识别错误能力。3、 帮助学生寻找适合自己的学习方法 （一）让学生养成良好的学习习惯，具备科学有效的学习方法。 让学生养成良好的学习习惯，具备科学有效的学习方法具体做法是：时常抽查学生学习的知识，如：概念、定理、定律、各类公式及主要方法。促使他们渐渐养成学习的好习惯：课前预习、课后复习、处处走在老师的前面，做学习的主导者。老师引导学生解决一
8、些与生活息息相关的问题，而且题目要富有趣味性，促使他们养成认真思考，仔细分析的好习惯和解决实际问题的能力。平时教学中注重一步步地教，多向学生问几个为什么？使学生在解决数学问题中做到心中有数，目的明确，思路清晰。不仅知其然，还要知其所以然。在数学学习中有些难懂难理解的概念，老师要想办法，富抽象问题具体化，枯燥的问题趣味性，激发兴趣。教师在教学中使学生理解某个概念，掌握某个解题方法，提高解决问题的能力，纠正一些常见错误。而煞费苦心时，最使老师为难的并不是学生的愚钝，也不是学生基础差，而是一些学生的学习态度端正：学习习惯差。如有的学生做事马马虎虎，遇到一个问题，眼一扫就动手，并没有一字一句仔细琢磨，
9、常常因为审题不认真，理解不透彻出现错误。因此老师在数学教学中必须要求学生端正学习态度，培养他们做事认真，不急躁。同时还要注重培养学生的独立思考，分析能力和综合能力。对于那些依赖别人不自信的学生，要求他们审题时一字一句的读，细细体会它们所包含的意思，这样既能紧扣题意正确作答，又能节省时间提高做题效率。还要注意书写工整，还要注意把错误改正后，今后不要出现同样的错误，随时解决遇到的各种问题，决不让问题堆积起来，养成及时复习巩固的好习惯，还要养成勤学好问的好习惯，学过的知识力争做到滚瓜烂熟，达到触类旁通，举一反三，培养学生积极的科学的学习态度，养成良好的思维习惯和行为习惯，这是一个十分艰苦而细致的工作
10、。作为老师，一定要有足够的耐心，持之以恒，否则功亏一篑。 （二）针对性辅导是提高整体学生的数学成绩，防止下滑的有效方法之一。 个别辅导是课堂教学的必要补充，可以帮助那些课堂上没有听懂的学生解决问题，让他们觉得老师没有放弃他们，他们也不会掉队。从而对学科有兴趣，增加他们的信心和勇气。并通过自己的努力收到意想不到的效果。学生成绩下滑是因为基础差，针对他们，老师在辅导过程中，凡是涉及到以前学过的知识时，则要耐心、细致地讲解，再逐步过渡到新知识，有的学生成绩下滑是因为近段时间思想开小差，上课不专心，则要帮助他们找出开小差的思想根源，说明其危害，晓之以理，动之以情。总的来说对他们要多理解，少批评，把他们当作自己的好朋友，当作亲人一样看待，这样他们也愿意向你诉说心中的烦恼，从而抛开这些烦恼，并耐心帮助他们补上知识漏洞。 （三）有针对性的家访能防止学生成绩下滑 现在的学生中留守儿童居多，有些学生家长由于各种原因对学生关心太少，而且夫妻离异的也多，这必然给他们的孩子造成一定的影响，他们无心学习。我们老师一定要多关心他们，并且当好学生和父母之间的调解员，同时告诉学生现在自己最主要的任务是学习，只有掌握了知识，才能为社会做贡献，才有绚丽的人生。 总之，初中学生是思想发展变化的阶段，成绩下滑也是多方面的，因此我们的工作任重道远，要有一种持之以恒的思想，为教育事业贡献一生。