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1、名校名 推荐m f 教学设计之一教学目标 :1. 学会声母 m、 f, 能在四线格中正确书写。2. 继续学习拼读音节 , 能准确拼读 m、 f 与单韵母组成的音节。3. 会读儿歌 , 感受学拼音的乐趣。教学重点：学会 m、 f 和学习拼读音节。教学难点：学会 m、 f 和学习拼读音节。教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。学生：自主拼音本或拼音卡片。教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、 o、 e、i 、 u、 b、 p 的读音及a、 o、 e、i 、 u的四声。二、学习声母m、 f1 学习 m。（ 1） 读“ m”：a. 观察图画：图
2、上画的谁，在干什么？b. 引出声母 m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。（ 2） 识记形“ m”：把图与声母 m联系起来观察，你能发现什么？2学习声母f（ 1）读“ f ”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。读准 f ，教师领读，学生练习。（2）识记“ f ”，问：生活中有什么东西和f 的形相似？（读儿歌，相机书空。）3指导书写，完成“读读写写记记”。三、练习拼读1以 f 为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。2合作拼读，全班交流，老师指导。3积累音节（前面学过的）拼读。板书： ma mo me mi mu4 提问：这几
3、个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。四、学习“读读连连”1 学读音节的四声。（ 1） 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。（ 2）教师以一幅图为例指导拼读。1名校名 推荐2 学生合作练习拼读，全班交流， 老师指导， 重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如 mma。图上画了什么？师范读mma。总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。范读、模仿读等。五、学读儿歌六、练习巩固1 找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。2 读儿歌，记字形。3 做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。教学后记：2