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1、我背上了新书包教学设计教学目 情感与 度： 自己是一名小学生而感到高 和自豪， 小学生活充 美好的憧憬， 并初步感受到在校园生活中与 生分享的快 。行 与 ：能 文明、有秩序地参 校园，学会与同学、老 有礼貌地交往。知 与技能： 知道自己成 一名小学生了， 体会到成 小学生的角色 化， 初步适 并喜 学校生活。熟悉校园 境， 了解校园 施与自己的学 生活的关系。 程与方法： 在游 及参 等活 程中， 初步学 新朋友的方法， 学会利用校园 施解决学 生活中的 。学情分析从学生的心理特点与 知程度来看， 入学的少年儿童特 是 村学生， 学校 个陌生的 境和小学生 个陌生的角色充 新 与好奇，他 的
2、内心 是期待与喜悦。但同 ，也会因 境与身份的改 而感到不安，不能很好地适 学校生活， 在一种懵懂无知的境地，需要很好的引 帮助他 适 新 境。从学生的社会 境与生活基 来看， 村一年 的小学生有些没有上 幼儿园， 校园 种集体生活没有相关体 。 当他 初次 入校园 一陌生的 域 ，一切 他 来 都是新的。他 于学校生活的 与概念，可能 来自于年 的已入学的同村孩子的生活 。 多 村新生家 没有 或者不懂得如何 孩子 行入学前的教育。 村小学新生能否快速适 校园新生活，将在很大程度上依 于学校老 的引 。通 学生的困惑和障碍分析，我 ， 村小学新生入学 往往 于一种被 与无助的地位， 需要老
3、引 他 尽快去适 新的 境，使他 情 定、 心情愉快地在新 境中开始学生生活。 了解自身角色的 化， 立我是小学生的意 。能与同学分享成 与 化 来的喜悦， 并表 小学生活的美好憧憬，能 熟悉校园 境， 了解学校 施与自己学 生活的关系。 以上的学情分析，因此本 确定的教学重点是 学生体会成 小学生的角色 化。教学 点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园 施。 学生 ， 要想突破重 点， 学生有所感悟，教 可从“ 一 ”活 入手， 学生回 开学第一天的情景：家 的叮 、 校 口迎新的 面和充 期待的心情，从学校 境布置、 生迎新笑 等 极方面，引 学生消除 、焦 的情 。通 “比一比”
4、活 ， 学生将教室、 桌、座位、学 用品等与学前作比 ， 启 学生 自己所 境 生的 化，从新 和 程表，引 学生做好学 各 功 的思想准 。 于 入校园的孩子， 熟悉校园 境的确有一定的困 ，教 可根据学生 ，灵活 理，通 学生参 校园，听取介 等形式， 学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志， 如班级牌、 厕所标志、 卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：（ 1）确定“探秘”路线； （2）教师与各组室教师事先联系， 准备好要介绍的内容； （ 3）参观前要明确探究的问题，如这是什么教室 （什么场所） ？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责老师是谁？在认识学校设
5、施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时， 还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。 通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。教学重点熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。教学难点体会到小学生角色的变化，对
6、小学生活充满美好的憧憬。教学准备教师准备：1全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲上学歌。2教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。3取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。学生准备：回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。课时安排2 课时。第 1 课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。第 2 课时完成话题“我们的校园”的教材内容。教学过程第 1 课时活动一我背上了新书包1播放歌曲：同学们，我们一起来
7、听一首好听的歌曲。 播放动画： 上学歌 ；或播放课件：上学歌 提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）2播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。 播放动画： 卡通小兔 提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。学生交流，教师追问：（ 1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）（ 2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。（ 3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？（学生结合自己的感受进
8、行交流。）小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。3播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？ 播放课件： 心情图 小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。活动二新生活开始了1对比照片找不同：这两张照片有什么不同？ 播放课件： 看照片，找不同学生交流，从模样、衣着、
9、生活环境等方面比较不同。小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。2提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？ （让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。 ）3打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。（让学生看一看刚发的新书， 看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。 ）4观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的， 是大家共同使用的。 还有教室墙上贴的课程表，
10、有了它我们就能知道每天要上什么课， 有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。活动三我的愿望提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。（板书：上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。 然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。）小结：同学们回家后， 把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦
11、吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）板书设计：我背上了新书包开学背上新书包，欢欢喜喜来学校。长大成为小学生，老师要求我做到。第 2 课时活动一讨论参观要求谈话：我们学校有很多班级，有大哥哥、大姐姐学习的教室，也有我们上课的教室。每次上课的时候，你们如何才能一下子就找到自己的教室呢？（引导学生通过认班牌找到教室。）提问：平时，我们常在自己的教室里干什么呢？揭题：我们在教室里学习、游戏、休息，但除了我们的教室，学校还有哪些和我们学习、生活相关的地方？这节课我们就去参观我们的校园。 （板书：参观我们的校园）讨论：我们此时去参观，别的同学正在上课，老师正在办公，我们应该注意
12、什么？明确参观要求： 参观校园， 我们要保持安静， 不推不挤， 用心听介绍， 见闻记心里。（教师可用简笔画的方式进行板书要求。 ）活动二实地参观校园教 根据学校 ， 与学生学 、生活密切相关的 所，如：老 公室、 大 部、操 、升旗台、 所、医 室、 房等， 最佳路 ， 学生参 。( 村学校如果没有医 室，也可以引 学生 如果在学校有了病或受 可以找 求帮助。 )参 程中， 教 引 学生 察所到之 的 ，有哪些 施， 真听取相关人 的介 。没有人 行介 的 所， 教教 要 所的作用 行介 。活 三 我 的校园 价参 律：根据 才参 要求，大家 哪些同学做得好？交流参 收 ：参 后，大家一起来 ，除了我 的教室，学校 有哪些地方，它 有什么作用？随着学生交流，教 出示学校 所、教室的 牌，粘 在黑板上。（引 学生注意与之相关的 所，如喝水 到什么地方；生病 找班主任或学校 生教 ；上 所要分辨男 所和女 所同 ，也 引 学生知道哪些地方不能 ，哪些地方不能随便 。） ： 学校 些 所、 施都是 我 服 的。相信今天 校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快 ，祝大家在充 声笑 的校园里茁壮成 ！板 ：我背上了新 包参 我 的校园