《小学低段音乐课的课前准备与导入.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学低段音乐课的课前准备与导入.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学低段音乐课的课前准备与导入小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求我们教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。音乐课应有别于其他课，这样才能吸引学生的注意力，这也是我们学科的优势。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立，表扬也有统一整齐的节奏，这样就不会
2、使班级秩序混乱，难以控制。经过一段时间的训练，学生能很好的掌握一段琴声它赋予的指令是什么，学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。多年来，在中小学音乐教学中，那种人为的固定不变的模式，呆板陈旧的方法，注定会使学生久而生厌，继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是低年级，保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法，因此每个音乐教师，特别是作为一名称职的音乐教师，就要想方设法上好、上活音乐课，把音乐课上得新鲜、活泼、奇特，使音乐课永远充满艺术魅力，使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉，从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。所以精彩生动地导入，才能一下子吸引学生的注意力，尽快进入上课的状态。导入就是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入，能迅速吸引学生的注意力，是学生能主动、专注地参与课堂学习。有多种导入方法如：故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等。总之导入是学习新课的一个重要环节，生动精彩地导入能给人以美的感受，能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。