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1、我的四季同步练习一、基础训练1下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（）A动弹荒诞殚力淡泊明志肆无忌惮B缉 捕慰藉籍贯岌岌可危逢凶化吉C恪 守可汗客串溘然长逝攻无不克D福祉桎梏虫豸炙手可热栉风沐雨解析： A 项中，“动弹”的“弹”是个多音字，在此应读“ tn”，和“动”连成词后，读轻声，有较大的迷惑性； “殚力”的“殚” ，读第一声，一般学生是能够掌握的，排除这一选项，难度不大； B 项除“慰藉”的“藉”读“ ji ” 外，其余都读“ j ”，有一定的难度； C 项都读“ k，是符合要求的选项，有难度的词是“可汗”，不少人对这个词认识不足； D 项相对难度较大，除“祉”读“zh”外，其余者读“
2、zh“。祉”字不常见，“炙”不少人同“炽”音混同，特别是在这个词中。答案： C2下列词语中没有错别字的一组是（）A赝品根深缔固风烛残年山重水复B戏谑草菅人命礼上往来精神涣散C羞赧一愁莫展不可思议心慌意乱D厮杀妍媸毕露融会贯通芸芸众生解析：A 项中“根深缔固” 的“缔”错误明显，因为我们常将“根” 和“蒂”连起来表达； B 项中“礼上往来”的“上”应为“尚” ，难度亦不大，可采用因1义辨形的方法来完成，“尚”是推崇、注重的意思； C 项的错别字在“一愁莫展”的“愁”字，如若因义辨形的话，很可能出现偏差，关键是没有理解整个同语的意思。“一筹莫展”是一点计策也想不出来，一点办法也没有，而非“愁眉不展
3、”； D 项容易出现错误的字有： “厮杀”的“厮”很容易写成“撕” ，“融会贯通”的“会”容易误为“汇” 。答案： D3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）我国新婚姻法已于2003 年 10 月 1 日开始 _，它将给我们的生活带来极大的方便。（2）拘泥于某种原则或教条，绝不是我们应该奉行的实事求是的做法。我们曾经在公有制的实现形式问题上自己_自己，一旦解除，通路将越走越宽广。（3）TCL 利用“借鸡生蛋”的方式，_占据了原来的“施耐德”在德国的产品市场，通过这一企业并购，避开了欧盟对中国彩电的配额限制，为 TCL 本土产品打入欧洲市场开辟了新途径。A实行禁锢不仅而且B，施行
4、禁锢既又C施行束缚不仅而且D实行束缚既又解析：“实行”是用行动来实现（纲领、政策、计划等），“施行”是指法令规章等公布后从某时起发生效力，执行；也指按照某种方式或办法去作。由此可见，（1）只能用“施行”，是法令的执行。（2）句中备选的是“禁锢”和“束缚”，“禁锢”也有“束缚”的意思，是指强力限制；“束缚”是指受到约束、限制，使停留在狭窄的范围里，联系上下文，选“束缚”更合适，因为是自己对2自己的，用“禁锢”语意较重。 （3）句考查虚词（关联词）的使用， “不仅而且”是递进关系，“既又”是并列关系，由句意可知，前后分句之间是明显的递进关系，由德国市场进而扩展到欧洲市场，用并列关联词“既又”显然不
5、合适。答案： C4下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A年轻人出于功利考虑，急于出专著，而不去深入调查研究，写出几篇有真知灼见的论文，这种学术研究上的急功近利，对发展学术极为不利。B政府是维护社会正义的，如果借此而役使群众，为少数人谋私利，或越俎代庖 管些不该管的事情，那就是不务正业乃至擅权乱法。C个人是微乎其微 的，但是当他与人民的利益、社会的进步联系在一起时，就价值无穷了。D减负的关键在于把握“度” ，中小学生过重的课业负担一定要减下来，但要防止矫枉过正，走向另一个极端。解析：本题考查的四个成语“急功近利” “越俎代庖”“微乎其微”“矫枉过正”都是常见的，有利于学生的分析与判断。“
6、急功近利”“越俎代庖”“矫枉过正”使用都是正确的，符合文意要求。“微乎其微”使用错误， “微乎其微”形容非常少或非常小，而本句的句意说的是个人的价值。这里还有一个比较的问题，用它显然不妥，不如换成“微不足道”更贴切些。答案： C5阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。滁州西涧3韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历有争论。有人认为它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。解析：此题牵涉到鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧和文学作品的思想内容等几个方面。
7、答案：这首诗借景写意，有所寄托。前两句写诗人独爱幽草，与以鸣声诱人的黄鹏作比，喻仕途世态，寓意明显。第三、四句写水急舟横的悠闲景象，蕴涵着一种不在其位不得其用的无奈、忧伤的情怀。二、阅读训练阅读下文，回答后面的问题。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土。挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享乐着他所遭遇的一切。有时候他遇到攙岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙
8、，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱4了，而雨 天晴，只加 他 多新生的力量。有 候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中 些幽幽的温暖， 他只想休憩，只想睡眠，而那股前 的力量，仍催逼他向前走 于有一天，他 的望 了大海，呵！他已到了行程的 ， 大海，使他屏息，使他低 ，她多么 ，多么 大！多么光明，又多么黑暗！大海庄 的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的 里。他消融了， 化了， 不上快 ，也没有悲哀！也 有一天，他
9、再从海上蓬蓬的雨点中升起， 向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来 岸的桃花。然而我不敢 来生，也不敢信来生。生命又像一棵小 ，他从地底聚集起 多生力，在冰雪下久伸，在早春 湿的泥土上，勇敢快 的破壳出来，他也 在平原上，岩石上，城 上，只要他抬 看 了天，呵！看 了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在 中跳舞，他也 受着大 的 遮，也 受着大 的覆 ，而他青春生 的力量， 使他穿枝拂叶地 脱了出来，在烈日下挺立抬 ！他遇着 奢的春天，他也 开出 的繁花，蜂蝶 着他 翔喧 ，小 在他枝 欣 唱歌，他会听 黄 清吟，杜 啼血，也 听 的怪 。他 到最_的中年，他伸出他如盖
10、的 阴，来_ 下的幽花芳草，他 出累累的果 ，来呈 大地无尽的甜美与芳馨；秋 起了，将他的叶子，由 吹到 ，秋阳下他 有一番的庄 ，不是开花的 傲，也不是 果的快 ，而是成功后的宁静和怡悦！ 于有一天，冬天的朔 ，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄 地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的 里。他消融了， 化了，他 不上快 ，也没有悲哀！也 有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又 成一棵小 ，5再穿 莽的 遮，再来听黄 的歌唱，然而我不敢 来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我 是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落 根。我 是大叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生
11、命中，我 是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活 生 合成了整个宇宙的运行。要 住：不是每一道江流都能入海，不流 的便成了死湖，不是每一粒种子都能 成大 ，遇不到生 的 境，也会干 成 空壳！生命中不是永 快 ，也不是永 痛苦，快 和痛苦是相生相成的。等于水道要 岸， 木要 常 的四 。在快 中我 要感 生命，在痛苦中我 也要感 生命。苦痛又何 不美 ！6第二段告 我 ，在生命的 程中，不 是逆境（如遇到攙岩前阻；遇到暴 雨）， 是 境（如 的平沙， 遇到晚霞和新月），都要 _的前 。（用本段 回答）解析：此 考 文意的概括能力。本 的中心句是“他聚集起 多 流一路上他享受着他所遭遇的一切”随后
12、便是“逆境”与“ 境”的分 描摹，据此，本 的正确答案 “快 勇敢” （直接从中心句中摘取）答案：快 勇敢7填入第三段的空格中最合适的 是（）A茂密 遮B茂盛 庇C茂密 庇D茂盛 遮解析：此 考 特定 境中 的理解与辨析能力。“茂盛” “茂密”更 示旺盛的生命活力。 “ 庇” “ 遮”更能 含作者的主 情感，依据文意， 扣“中年”与“如盖的 阴” ，本 的正确答案 B（更能突出散文中 6语的特定情味。）答案： B8第三段是以 _作为描写顺序的。解析：此题考查对艺术表现手法初步评价的能力。本节中由“春天”写到“如盖的浓阴的中年” ，最后写到“冬天的朔风” ，据此，本题的正确答案为：时间。答案：时
13、间9在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。（1）反问句： _（2）对偶句： _（3）排比句： _解析：此题考查对修辞方法的辨析能力。答案：第（ 1）问答案为：痛苦又何尝不美丽？第（ 2）问答案为：江流入海，叶落归根。第（ 3）问答案为：再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。10第五段的作用是（）A使文章更严密更全面B使文章更生动更形象C使文章更通顺更流畅D使文章更概括更精练解析：此题考查对文章思路的把握能力以及对文意的理解能力。本段是总结段落，“要记住”是标题语。7答案： D11文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一个_的过程。解析：此题考查对全文的理解能力。此题与第10 小题有密切关联，因为第五段是全文文意的精练概括，据此，可直接从第五段中摘取有关词语回答。答案：流动、生长12对本文的写作意图概括最恰当的一项是（）A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相辅相成D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命解析：此题考查对文章写作题旨的把握能力。B 项中“解释”与“说明”二词背离了本文的文体； C 项只阐述了生命的内涵； D 项只指出了应该如何对待生命。 A 项概括既全面又准确。答案： A8