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1、Unit 10 I d like some noodles Section Ba-2c 说课稿银川四中徐蕾我今天 的内容是人教版新目 英 七年 下册 Unit 10 I d like some noodles Section B 第二 2a-2c ，下面我将按教材分析，其中包括教材的地位和作用，教学目 ，以及教学重 点、学情分析，教法分析，教学 程 四个方面来 的教学 。一、教材分析（一）、教材的地位和作用本 是 Go for it七年 下册 Unit 10 Id like some noodles. SectionB 第二 。本 元的中心 是关于食物， 本 是一 ， 要求学生能 表达自己的喜
2、好， 并且通 了解不同国家的 食 俗， 学会比 中西生日 食文化的差异。 同 本 重在培养学生 言 合运用能力， 通 各种 技巧的 ，达到 言的 合运用。（二）、教学目 英 新 程 准指出， 基 教育 段英 程的 目 是培养学生的 合 言运用能力。 根据新 程表注， 合本 教学内容及学生 ， 的教学目 . 1）知 目 学 和 world, cake, candle, age, UK, candy, idea, answer different, lucky, popular answer, blow, will, if, blow out, cut up, around the world,
3、make a wish, get popular, bring good luck to：1） 能力目 :能 通 短文使学生了解不同国家的人 生日 不同的 食文化 , 并掌握一定的 技巧。2） 情感目 通 不同国家的人 生日 不同的 食文化，模 生活 景，在交流中增 学生生活 ，促 人 交往。（三）、重 点分析1. 学 重点巩固本 元 法 构，能 运用英 点餐，通 短文了解不同国家的 食文化。2. 学 点 文章中 和短 的掌握，掌握文章大意和 信息，理解中西文化差异。二、学情分析七年 学生的特点： 在知 基 方面缺少丰富的 言基 ， 某些任 的完成有一定的 度； 思 能力方面 有 的 力和模仿
4、能力， 但知 展运用的能力尚有待培养。 有 的求知欲和表 欲， 但部分学生存在不自信、 羞于表 等思想 ；鼓励他 勇于 嘴。此外，学生 能力普遍 差，因此需要培养学生 能力以及 技巧的掌握。三，教法分析本 始 生本教学模式，采用任 型与小 合作型相 合的学 方法，有的放矢地 行活 。通 交流的形式，提高 堂学 效率，培养学生的合作精神。四、教学流程： 前准 ： ppt,食物Step 1: Warm up and revision 学生一个餐 点餐的情景，提供食物的 片以及要求学生自 食物，学生以小 形式运用I d like句型 行点餐的巩固 。e.g.：I d like a large bow
5、l of beef noodles. 意 ：通 餐 的情景 置， 以及食物的 放， 学生的学 趣和 极性，同 巩固所学 以及句型， 新 做 Step 2: Discussion 本 59 页 2a 中的 What do you do or eat on your birthday?学生自主 并表达 点。并 学生展示世界各地生日食物的 片。 意 ：通 的 以及 片的展示，增 小 合作探 能力，并能从而引出 文主旨，学 不同国家不同的 食文化。Step3: Reading （2b Birthday food around the world）1.Before reading:快速 文章，小 合作
6、行 的巩固学 ，并 行小 展示。全班 行 的朗 。 意 ：通 小 合作的模式，学 中的重点短 ，并在 文中 注，由小 展示的方式 全班 行短 的学 。充分利用小 教学的模式 行指引。2. while-reading1） 听 音，模仿 音 行文章 ，在老 的引 下 行分 分角色朗 意 ： 学生听和 的能力。2） Read the article about food traditions and complete the chart.再次 文章，完成表格。Food 意 : 培养学生自主探究能力以及小 成 合作能力，小 行展示。2）Carefully reading.精 文章，小 合作探 2c 中
7、的 ，并在文中定位。1. How can a person make his or her birthday wish come true?2.What do people in the UK sometimes put in abirthday cake?3. Why do people never cut up birthday noodles in China?4. Why do people eat special foods on their birthday? 意 ：巩固学生 文知 的理解，并 行部分内容翻 以及 解。同 学 小 行展示 解，更能吸引学生的注意力，并培养学 小 自主
8、解决 的能力。3. After-reading 学生指定的 ，根据幻灯片提示，小 行 文复述 ，之后全班一起 行 文的复述与巩固。 意 ：学生根据幻灯片上的 片和文字提示， 行 文的复述，可以有效的 知 行巩固与升 。Step 4: summaryA match game. Ask students some phrases. Who ansers correctly can get apoint. Look at which group is the best.通 比 行本 内容 ，并及 小 成 行 价 意 ： 通 比 的形式 行 ，并 小 成 行 价，可以充分 各个学 小 的参与 趣。同 可以回 本 内容，达到 程的完整性。HomeworkWrite a short passage about your birthday food.板 IUnit10 Id like some noodles.d like a large bowl of beef noodles.小 价