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1、基本信息学 科语言年 级学前教育（小班）教学形式集体教学教 师邹玮单 位东方岚谷欧洲城幼儿园课题名称学情与教材分析一、学情分析要点1.小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时幼儿的概念很具体，只是特指某项事物。2.小班幼儿认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。3.小班幼儿注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。4.生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
2、二、教材分析要点 本节教学活动，幼儿在理解故事的基础上，学习礼貌用语以及形容词：宽宽的、窄窄的，与此同时，通过本节教学活动，能够一个懂礼貌、聪明能干的孩子。教学目标1.理解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及形容词：宽宽的、窄窄的。 2.引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3.愿意积极表现自己，体验成功的快乐。教学过程与方法一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲郊游改变。) 2、幼儿唱小鸡的歌
3、(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路? 小鸡能过河吗？为什么? (2)谁会来呢? 让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。) 长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么? 长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、第二条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手
4、拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽) 又碰见什么? 这条河是怎么样的？( 出示字卡：宽宽的) 让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。) 乌龟有什么本领? 猜一猜他会怎么帮助小鸡? (3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么? 乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱) 又看见什么? 这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。) (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。
5、) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。) (三)幼儿完整欣赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣赏故事。 提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。 l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？) 2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。) (欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验
6、来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。) 三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。 1、幼儿表演 师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。 2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。) 3、最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。 板书设计准备：小鸡、长颈鹿、乌龟、木棍图片作业或预习作业：能够将今天的故事讲述出来。自我评价在今天的教学活动中，我能够循序渐进的进行活动，利用PPT的教学，将故事生动的展现出来，幼儿在活动中能够积极参与，在说出形容词的时候，开始幼儿会自己想象，说出很多不同的词语，在我的帮助下，幼儿基本能够将活动中形容词表达出来。在活动过程中，我也特别注意强调小鸡说的话“谢谢你”以及小动物的回答“不用谢”，让幼儿了解在接受别人的帮助后要主动道谢，在听到对方道谢后也要给与相应的回复等。活动结束中，幼儿能够积极参与、大胆回答，活动结束后，幼儿能够讲述故事，我认为这节教学活动基本达到要求，重难点也体现出来。导师评议 单位： 姓名： 日期: