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1、启东市南苑小学六年级语文学科备课专用纸第一单元课题 3 把我的心脏带回祖国第 1 教时总第个教案课型：新授课1 正确、流利地朗读课文，教学2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。目标3. 初读课文，理清课文脉络。教学学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点教学初读课文，理清课文脉络。难点教学（一）教具学具：PPT准备（二）先学提纲：（见当堂反馈）学情学生对肖邦所生活的那个年代，那段历史不太了解，“肖邦满怀悲愤”为什么而悲？分析为什么而愤、部分学生不能很好地理解。思考与调整教 学 过 程（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆
2、听最壮美的旋律。出题、读题。2.交流我了解的肖邦。3.在学生交流的基础上，教师出示肖邦的照片，并介绍肖邦生平事迹。肖邦 (1810 1849) ，波兰最伟大的作曲家、钢琴家。6 岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲， 8 岁便在音乐会上登台演出，16 岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20 岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。1830年，因祖国受沙皇俄国侵占，肖邦被迫来到法国巴黎。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的，反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的情怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。4.带着对肖邦的了解，
3、再读课题把我的心脏带回祖国二、出示学习目标，学有方向这节课我们要学会本课的生字，理解由生字组成的词语；正确流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1 自由读课文，要求：（ 1 ）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（ 2 ）画出生字词，借助字典并联系上下文理解意思。2 检查自读情况。（ 1）读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰咏唱 蜡烛 与世长辞 维斯瓦河蜡烛消逝肖邦催人奋起肺结核病一腔热血忧虑巴黎肖、邦分别换偏旁成新字组词。腔扩词选择词语填空：优忧犹尤鱿（）如（）秀（）物（）秀（）鱼（ 2 ）指名试读课文，说说自己的感受。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。
4、催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。（ 3）指导书写。邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。四、把握文章主旋律,顺清脉络1.根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一（ 1 ）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（ 2 ）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三（ 3 4 ）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四（ 5 6 ）：
5、写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国2.再读课文，鼓励质疑。（ 1）为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？（ 2）面 盛在金杯里的泥土，肖邦 何会流下激 的泪水？（ 3）肖邦那么 祖国，可他 何不留下来反抗？（ 4）即使你 在他 歌 写的是什么？3.学生各自再 文， 自己解决 些 。（要求学生 批注。）五、精 文一部分，品 感悟1. 提示任 。默 第一段，思考：（ 1 ） 一段有几句 ，可以分成几 ？ 两 有什么关系。（ 2 ）当 波 的社会状况如何 ?2. 自主 。3. 展示交流。（ 1 ）交流：肖邦 什么离开自己的祖国？理解：瓜分、深渊。瓜分：像切瓜一 地分割。深渊：原指很深的水。文中比
6、 波 人民遭受的苦 极深。（ 系从 、 影 那里了解到的旧中国遭受帝国主 列 侵略 ，百姓被欺凌、被 迫的悲惨遭遇来帮助理解。）（ 2 ）像瓜分 的 有哪些？（ 吞蚕食牛 猴急）（ 合中国近代列 侵略 ，百姓被欺凌、被 迫的悲惨遭遇来帮助理解)（ 3 ）肖邦是个了不起的“钢琴诗人”，沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。肖邦会答应吗？可是“人在屋檐下，不得不低头”，不答应沙皇的要求，肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作， 一个天才音乐家难道就这样被毁掉了吗？不！他深爱他的音乐啊！可是，他怎能用心爱的音乐为侵略者服务呢？在这样的形式下，肖邦不得不满怀悲愤离开自己的祖国。他“悲”的是什么？他“愤”的又是什么？（他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展示，不得不远走他乡，他愤的是沙皇俄国对波兰的奴役！）4 指导读好第一自然段。体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读、指名读、齐读。5. 肖邦既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。我们到下节课再讲。六、精心设计练习题，检测完善1.熟读课文。2.完成习字册。3. 补充习题部分。教学反思：