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1、指导幼儿阅读的策略幼儿的阅读是以兴趣培养为核心，以图文并茂的阅读材料为载体，以提高幼儿听、说、读、写的语言能力的综合发展为目标，促进幼儿情感、人格、语言与其他领域的全面协调发展。在指导幼儿阅读的过程中，应当注意以下两点：1、动静结合阅读活动的主要形式是让幼儿安静的倾听、观察、感受和表达。但如果只是让幼儿一味的保持一种状态，那么幼儿的注意力就很容易分散。在保证不割裂阅读活动的同时，应当注意引导调动幼儿以多种形式、多种感官去感受阅读读本，甚至创设动静结合的阅读方式。2、幼儿的理解能力差，表现在阅读活动中比较突出的就是较为关注单幅画面的内容，难以注意或联想到页与页之间的画面、情节的联系。那么，在阅读
2、活动的计划制定与实施的过程中应该注意哪些方面呢？（1）阅读目标要单一；每当我们遇到一个有趣的读本，就会从容量丰富的图画甚至文字中找到许多有价值的知识点，希望在阅读过程中传递给孩子。但是，幼儿的思维方式简单，注意的深度广度都不够，如果一次阅读中设置过多的教学目标是很不现实的。我在活动中注重将多个目标合并或分几次阅读体现。一次活动解决一个最关键、最重要的问题，然后再以跟进的方式在随后的多次活动中逐渐解决问题。（2）活动过程中应尽量减少细节干扰；有价值的读本中每一个画面都存在着许多“可读”之处，但是阅读教学决不是一味的让孩子看画面，说一说画面上都有什么，而是以这样的阅读材料为载体，通过引导、自主阅读等方式学习阅读的方法，体验阅读的快乐。这样的教学就需要教师抓住读本主要的线索，在阅读过程中尽量减少不必要的细节干扰。然后在完成主要目标的基础上，给幼儿继续或自主阅读的机会，允许他们独立去发现更多更有趣的细节。