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1、微格教学教案设计者：张勇教学对象：初二学生科目：物理课题：声音的产生与传播教学目标 :知识与技能：1. 通过观察和实验初步认识声音的产生和传播条件。2. 知道声音是由物体振动产生的。 3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。过程与方法： 1.通过观察和实验的过实验声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2.通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。情感态度与价值观：培养学生善于与其他同学合作的意识教学重点：认识声音的产生和传播条件教学难点：声音的传播教学过程：时教间学学生的教学技教师的教学行为教学策略环行为能节1导我们生活在声音的世界里， 生活中，自 回顾生导入
2、技 问题策略入然界中有各式各样的声音： 鸟鸣清脆如活中听能玉，琴声悠扬婉转，机器轰鸣声让人烦到的各躁不安，动物的声音奇特怪异， 那么声种声音音是怎样产生的， 又是怎样传播的， 本节展开讨论。11引大家请听以下几种声音，播放几种声回答问提问技情境策略出音，请大家思考这些声音是怎样产生题能抛锚策略问的，有没有什么共同特点？(PPT)题下面我们来做两个小小实验,进一步分析声音产生的共同点2实说话时声带在发声，将我们的手放在声动手操问题策略验带上会有什么感觉？作将一把钢尺伸出桌子边缘， 用力拨动钢尺发声，观察钢尺发声时的特点？1实由此可归纳出： 1.一切正在发声的物体听讲讲解归验都在，停止，发生回答纳
3、分也 停 止 。 2. 能 发 声 的 物 体回答问析叫。题结论：声音是由物体振动产生的。仔细观看图片月球上的宇航员， 近在咫尺确用电磁波交流信息。1提思考：（1） .近在咫尺的宇航员为什么回答问提 问 情境策略出要借助电磁波交流？题（PPT） 问题策略问（2） .月球表面比地球表面缺少题了什么？21 分（3）.声音的传播需要什么条件？析结论： 1.声音的传播需要介质，传播声听讲、讲解技问音的介质有空气，固体和液体。能题2.声音也是一种波，叫声波，以打鼓为板书技例，声波是一种能量在介质中传播。能思考：声音在气体 、液体和固体中传播回答问提供资 问题策略速度是否一样快？科学家测出了声音题料在不同
4、介质中的传播速度仔细观察表（PPT）格，看声音在各种介质中传播速度有何特点 ?几种物质的声速（ m/s）2 阅空气（）海水（25）153401531读空气 346铜（棒）3750资（25 ）料软木 500大理石3810（ 25 ）煤油 132 铝（棒）5000（ 25 ) 4蒸馏水 149 铁（棒）5200（25 ）731 分通过以上表格可以获取的信息是：听讲讲解技析（1）.声音在不同介质中传播速度一般能资不同。板书技料（2）声速还与温度有关。能声音在固体中传播速度最快， 其次是在讲解技液体中，在气体中传播速度最慢。能熟记：声音在（15）空气中传播速度为 340m/s.声音的计算1举当你和同学
5、去爬山时，你大声呼喊远离练习讲解情景策略例你 680m 的同学 ,你发声后多久他才能听到声音？你还可能会听到什么声音？2分同 学 们 动 手 练 习 后 回 答 ： 练习讲解问题策略析（1）.s=680m,v=340m/s,所以听到声音例的时间 t=s/v=2s.子（2）.对着高山喊话，在大礼堂讲话都可以听见回声。思考：在教室里讲话为什么又听不见回回答问讲解问题策略声？题听到回声的条件是什么， 离障碍物至少411要多远？回声到达耳朵至少比原声晚0.1s以上， 听讲讲解情景策略才能把回声和原声区别开来。 离障碍物的距离： s=vt/2=340m/s0.1s/2=17m.提思考：（1） .为什么在屋里讲话比在操出场上讲话听起来响亮？问（2）.回声是否能运用在解决实际问题题上？你知道哪些？分回声可以加强原声，可以用来测量距听讲讲解问题策略析离。问思考题：利用回声可以测海底深度， 判题断海中物体的存在，请想想利用回声测海底深度需要先知道什么？然后怎样计算？答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度 S 的计算公式为 s=1/2vt5