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1、温室效应增强和全球气候变暖1 教学目标(一 )知识与技能1 、分析温室气体是如何产生温室效应的。2 、列举全球气候变暖对生态环境和经济的影响。3 、找出缓解全球气候变暖的对策。(二 )过程与方法1 、通过阅读图表,知道全球在变暖。2 、通过学生讨论的学习方法和二人小组合作、画图的学习形式,分析全球变暖的主要原因。3 、通过地理图表的阅读和地理信息的提取、分析、归纳、表达,列举全球变暖的影响,并提出相应缓解全球变暖的措施。(三 )情感态度与价值观1 、认识地理与生活的联系,在学习、研究和探讨活动中,形成更加强烈的保护大气环境意识。2 、学会用辩证的眼光发现问题、研究问题和解决问题,感悟人地关系和
2、谐发展。2 学情分析初一学生在学习了植的光合作用和呼吸作用后,进一步了解了二氧化碳的作用,通过温室效应的知识使学生进一步认识了二氧化碳对环境的影响,可以提高学生对呼吸作用和光合作用的理解 ,同时进一步了解了绿色植物对生物圈的作用,更清晰了认识人类活动对生物圈的影响。3 重点难点(一 )教学重点 :全球气候变暖的原因(二 )教学难点 :温室效应的原理解析4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1 【作业】温室效应一、教学目标(一 )知识与技能1 、分析温室气体是如何产生温室效应的。2 、列举全球气候变暖对生态环境和经济的影响。3 、找出缓解全球气候变暖的对策。(二 )过程与方法1
3、、通过阅读图表,知道全球在变暖。2 、通过学生讨论的学习方法和二人小组合作、画图的学习形式,分析全球变暖的主要原因。3 、通过地理图表的阅读和地理信息的提取、分析、归纳、表达,列举全球变暖的影响,并提出相应缓解全球变暖的措施。(三 )情感态度与价值观1 、认识地理与生活的联系,在学习、研究和探讨活动中,形成更加强烈的保护大气环境意识。2 、学会用辩证的眼光发现问题、研究问题和解决问题,感悟人地关系和谐发展。二、教学重难点(一 )教学重点 :全球气候变暖的原因(二 )教学难点 :温室效应的原理解析三、教学方法小组合作讨论法、读图分析法、绘图法等四、教学技术和学习资源自制多媒体课件、学生学习任务单
4、、学生网上查询和书本提供的资料。五、教学组织流程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课引导学生观察图表读图运用图片 ,引入新课 ,使学生认识气候变暖的事实。认识全球气候为什么会变暖引导学生完成活动1 的学习任务(同桌 2 人一组 ,一同绘制出“温室效应”原理图,并请一组同学,一人描述一人在黑板上画出“温室效应”原理)画图说图小组画图是一种行为体验和思维体验的过程,展示的小组 ,一人描述一人画图,一方面培养学生的合作精神 ,另一方面培养学生的地理表达能力。引导学生完成活动2 的学习任务(讨论二氧化碳产生的化学机制与生物机制,组织小组交流。)分组讨论分享成果结合学生已有的化学、生物知识解释地理问
5、题,打通地理与其他学科界限,培养学生综合思考问题的能力。认识全球气候变暖对生态环境和社会经济产生的影响引导学生完成活动3 的学习任务(根据全球变暖查询和书本资料信息,组织讨论“全球气候变暖”带来的影响。分组讨论分享成果资料搜集的辅助学习途径,丰富课堂学生对全球气候变暖的认识,帮助学生学会辩证地看待问题 ,培养辩证的思维方式。减缓全球气候变暖的措施引导学生完成活动4 的学习任务(总结缓解全球变暖的对策,并强调全球合作的必要性,倡导低碳生活从身边做起的理念。分组讨论分享成果培养学生用所学地理知识解决问题的能力。学会用科学的发展观规范日常的行为。课堂总结播放“现在就改变生活,你准备好了吗?”观看视频视频的播放更直观,有冲击力和感召力,激发起学生更加强烈的环境保护意识,树立良好的环境观和可持续发展观。