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1、第 4 课 电磁铁的磁力（二）【教学目标】科学概念：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。过程与方法：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。 体会到交流与讨论能引发新的想法。能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。【教学重、难点】【教学准备】1.学生自备：一号电池2.教师准备：电池盒
2、、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3 个、粗细不同的铁螺栓 3 个、直径不同的线圈3 个、强力电磁铁 1 个。【教学设计】（一）导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。 这节课我们继续这项研究。 把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？2. 板书课题（二）小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55 表格。2. 全班交流研究计划。3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据 P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。（三）汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（ 1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（ 2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（ 3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这 2 节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（四）制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2. 大家动手试一试。板书设计教学反思