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1、第 4 课 电磁铁的磁力(二)【教学目标】科学概念:电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。过程与方法:经历一个完整的较深入的科学研究过程:提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。用数据展示说明本小组的研究成果,锻炼交流表达能力。能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。 体会到交流与讨论能引发新的想法。能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观:培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。【教学重、难点】【教学准备】1.学生自备:一号电池2.教师准备:电池盒
2、、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3 个、粗细不同的铁螺栓 3 个、直径不同的线圈3 个、强力电磁铁 1 个。【教学设计】(一)导入1. 上节课,我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。 这节课我们继续这项研究。 把我们自己的假设也像上节课那样证明一下,好吗?2. 板书课题(二)小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设,拟定研究计划。填写P55 表格。2. 全班交流研究计划。3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。4. 各小组验证假设。教师巡视,强调根据 P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。(三)汇报交流,共享研究成果1. 全班交流( 1)实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么?( 2)怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的?( 3)取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么?2. 总结这 2 节课的学习,我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关?有什么样的关系?(四)制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后,我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗?2. 大家动手试一试。板书设计教学反思