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1、用真爱使“问题学生”健康、快乐成长南漳县安集中学潘从发作为一名班主任，把爱传递给下一代是我们的职责， 特别是“问题学生”我们应当给他们更多的关心，更多的教育引导，更多无私而博大的爱！使“问题学生”能够健康、快乐成长。一、用耐心去爱“问题学生”。同一班级的学生因个人能力， 家庭环境和教育环境的不同， 行为习惯、思想认识和学习成绩也有很大的不同。 学习成绩不好和表现欠佳的学生更渴望得到家长， 老师，同学的尊重与理解，因此他们比好学生承受更大的心里压力。在工作中，我们作为班主任，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去感动他们、启发他们、教导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的引导
2、他们，以便让他们在各个方面早日赶上其他学生。 问题学生也有强烈的自尊心和信心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视， 所以更希望得到尊重和信任。 他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦你了解这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，喜于接受你，乐意完成你交给一切任务。例如，我班的张念念同学，平时不想学习，学习搞不上去，并且经常撒谎向家里要钱去上网，玩游戏，上课坐不住，作业不做等，我接任班主任至今，没有批评他，而是，经常找他谈话，给他讲一些凡人成才、成名的故事，生活上关心他，感冒了带他去看医生，倒开水督促他按时吃药，冷了帮他找件衣服，放假了经常给他打电话，慢慢地，他把我当作朋友了
3、，愿意把心里话讲给老师听了，克服了不爱学习，向家里骗钱上网的坏毛病，还积极为班里做一些好事，刻苦努力学习。在我耐心的引导下，他由原来的“问题学生”，甚至连父母都管不了的学生，变成了品学兼优的学生。关爱“问题学生” ，用行动感化他， 用语言去温暖他， 让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的。只有这样，才能使他们与老师，与同学的关系更融洽，与我们这个大集体的关系更和谐。二、用真心鼓励与关爱个性学生人是有个性的， 就性格特征而言， 有的活泼好动， 有的沉静稳重， 有的倔强固执，有的坚强，还有的却软弱。俗语说：“江山易改，本性难移。”可见，性格方面一般很难改变。试想一下，如果一个人没有了个性，
4、 岂不没了丰富多彩的世界？因为个性与创新总相生相伴， 没有个性的人总是墨守成规， 没有个性的群体就像一潭死水。 所以，教师应当努力挖掘其个性优势，不断帮助他们克服不好的一面，张扬好的一面。例如，我班的刘杰、郑宏亮等学生，生性好动，调皮，经常和同学闹矛盾，甚至打架，同学们都不喜欢他们， 老师们对他们感到头痛， 经常批评他们， 他们自暴自弃，更加放纵自己，成为了“问题学生”，我仔细观察他们一段时间，发现他们在体育方面有天赋，喜欢跑步、打篮球等，对于他们的爱好，我及时给予表扬与肯定，并为他们更好地发展提供了一切方便， 我主动找体育老师给他们训练， 鼓励他们，这样一来，在学校运动会上， 全县中学生运动
5、会上， 他们都取得了骄人的成绩， 使他们找回了自信。同时我也指出了他们的缺点， 鼓励他们严格要求自己， 帮助他们制定好改进措施，时时督促，提醒他们注意自己的行为，他们最终赢得了同学们的原谅和尊重三、用信心去爱犯错误的学生“人非圣贤，孰能无过。”学生是未成年人，不是圣人，在成长的过程中难免会有失误，会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误，要善待犯错误的学生，要相信他们，给他们改正的机会，不能一棒子打死。全国优秀班主任魏书生说过： “学生不管多难教育， 毕竟是青少年， 其内心深处一定有一个广阔的世界， 而世界必然是假丑恶与真善美并存的。”教育学生时，不能站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样
6、。而要力争站在学生的心里。站在其真善美的思想角度提出：我们需要怎样，我们怎样才能改得更好。 这样，学生才能感到你不是在训斥他， 而是在帮助他。可见，在成长的过程中，学生难免会有失误，会犯错误，关键是学生犯了错误后，教师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并帮助学生改正错误。例如，我班的吴小明同学，是个留守儿童，父母常年在外打工，他由爷爷、奶奶照管，养成小偷小摸恶习，同学们都非常讨厌他，时时提防他，避而远之，但时时还有学生到我处告状，说丢了东西，对此我非常恼火，批评过他，也找过他监护人，但前面解决好了，过不了多久，他的老毛病重犯，后来我改变了策略，到他家家访，知道小明父母务工在外，疏于对他
7、的管理，爷奶年事已高，对孙子的溺爱有加而管教无方，导致他像脱缰野马一样，无拘无束，无所顾忌。只要是自己所喜欢的东西，都想据为已有，达不到目的的就去偷，针对这种现象，我打电话与他父母沟通，并乘他父母春节回家时与其见面共同制定改进措施， 给小明爷爷奶奶提出了具体的管理孩子的见议，对吴小明我不再是简单的粗暴的批评， 而是和风细雨的谈心， 站在他的角度，从他的心理上找根源，制定方案，鼓励他按方案改正缺点，一段时间后，他的表现有所好转，我在班会上表扬了他，并鼓励他向更高的目标迈进，彻底改掉恶习，搞好自己的学习，吴小明受到了表扬，心里乐滋滋的，在班会上保证做一名好学生，接受大家监督，后来他学习刻苦，思想进步，助人为乐，脱胎换骨，像变了一个人似的。爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教好学生。实践证明：只要教育得法，没有一个学生是不可救药的。教育艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会努力进取学习而获得的欢乐，培养学生，强化意识和荣誉感。爱是一剂良药，让爱永驻教师的心中。