1、人类学理论与流派第一讲第一讲 心理人类学心理人类学定定 义义心理人类学又称心理人类学又称文化与人格文化与人格研究。它研究的是研究。它研究的是社会系统中文化传统的传递、持续与变迁的心社会系统中文化传统的传递、持续与变迁的心理过程与状况。即研究人格的发展过程理过程与状况。即研究人格的发展过程 一个社会中人们从婴儿期、儿童期一个社会中人们从婴儿期、儿童期、青春期到青春期到成年期的发展过程。成年期的发展过程。2 2人类学概论人类学概论主要研究的问题主要研究的问题 一个社会如何教育儿童学习、接受文化传统；一个社会如何教育儿童学习、接受文化传统；这一套儿童养育方式如何影响其人格构成；这一套儿童养育方式如何
2、影响其人格构成；基本基本人格人格（点击查看定义点击查看定义）构成如何趋合于）构成如何趋合于文化典范；文化典范；男女两性为什么在气质和性格等方面存在差男女两性为什么在气质和性格等方面存在差别别。各民族的性格为什么存在明显的差异各民族的性格为什么存在明显的差异 3 3人类学概论人类学概论理理 论论 要要 点点 不同的文化塑造不同的人格。不同的文化塑造不同的人格。文化如同个人，各有其大体一致的思想和行为文化如同个人，各有其大体一致的思想和行为模式。模式。configuration)。各种文化的差异，主。各种文化的差异，主要是文化模式的差异。要是文化模式的差异。在一个民族或一个群体中，由于受共同文化的
3、在一个民族或一个群体中，由于受共同文化的孕育，每个人的性格中都有全体成员共有的部孕育，每个人的性格中都有全体成员共有的部分。分。男女两性性格和气质上的差异有其一定的生物男女两性性格和气质上的差异有其一定的生物基础，但最主要的是文化的孕育和塑造。基础，但最主要的是文化的孕育和塑造。4 4人类学概论人类学概论人格的定义人格的定义 个人所以异于他人的气质、习惯、动个人所以异于他人的气质、习惯、动机、态度、价值、情操、取向、定型、机、态度、价值、情操、取向、定型、观念等行为倾向的有机的统一体。观念等行为倾向的有机的统一体。5 5人类学概论人类学概论一、民族性研究一、民族性研究 民族性民族性(Natio
4、nal Character)（点击查看点击查看）又称国民性，）又称国民性，一般都视民族性为集团个性或集团人格的一种。一般都视民族性为集团个性或集团人格的一种。集团人格集团人格或众趋人格即每一文化中的若干基本人格特征，或众趋人格即每一文化中的若干基本人格特征，这些特征在每一群体大多数成员身上，原则上都可以找到，这些特征在每一群体大多数成员身上，原则上都可以找到，足以构成统汁学的众数。把众趋人格这一概念贴合到一个足以构成统汁学的众数。把众趋人格这一概念贴合到一个民族或国家，即民族或国家，即“每一国家为大多数国民共有的人格特征每一国家为大多数国民共有的人格特征”。6 6人类学概论人类学概论日本民族性
5、的研究日本民族性的研究 本尼迪克特：本尼迪克特：菊花与刀菊花与刀这些研究集中探讨日本人儿童训练方式这些研究集中探讨日本人儿童训练方式日本儿童发育期，最主要的特征是母子之间非常紧密日本儿童发育期，最主要的特征是母子之间非常紧密的关系的关系人格的某些压抑人格的某些压抑很强的责任心和义务感，以及成就需要很强的责任心和义务感，以及成就需要7 7人类学概论人类学概论8 8人类学概论人类学概论二、二、许烺光的研究许烺光的研究“轴轴”的概念。的概念。主轴主轴 在某一既定的亲属体系内，其主轴的重要在某一既定的亲属体系内，其主轴的重要特性，乃决定了个体的态度和行动的型态，个特性，乃决定了个体的态度和行动的型态，
6、个人也就根据这个型态，发展出对体系内其他轴人也就根据这个型态，发展出对体系内其他轴的相对关系的反应，以及体系外的关系。的相对关系的反应，以及体系外的关系。9 9人类学概论人类学概论关于民族性研究的争议关于民族性研究的争议 民族性研究，可以说是传统人类学向当代人类学民族性研究，可以说是传统人类学向当代人类学迈进的标志之一。迈进的标志之一。把把“民族性民族性”作为研究主题引起不少争议。作为研究主题引起不少争议。关于研究的理论与方法上的疑问关于研究的理论与方法上的疑问民族性研究所基于的不同假定民族性研究所基于的不同假定1010人类学概论人类学概论二、sex与gender的区别三个原始部落的性别三个原
7、始部落的性别与气质与气质阿拉佩什族阿拉佩什族蒙杜古马族蒙杜古马族德昌布利族德昌布利族两性人格差异是由社会两性人格差异是由社会文化所致文化所致1111人类学概论人类学概论人格的成长人格的成长 人格的形成也就是一个人成长的过程，有着人格的形成也就是一个人成长的过程，有着时间时间性、不可逆转性与持久性性、不可逆转性与持久性的特点。也就是说，人的特点。也就是说，人格是一个时间流程中由社会文化铸造的。格是一个时间流程中由社会文化铸造的。幼儿时期幼儿时期（点击查看点击查看）儿童成长期儿童成长期青春期青春期1212人类学概论人类学概论一、幼儿时期一、幼儿时期 幼儿时期是人格开始形成时期，也就是开始社幼儿时期
8、是人格开始形成时期，也就是开始社会化的时期会化的时期每种文化都有一套特殊的养育幼儿的方法和习每种文化都有一套特殊的养育幼儿的方法和习俗俗同一社会中，即使具有相同的生活环境，也没同一社会中，即使具有相同的生活环境，也没有两个人格完全相同的孩子有两个人格完全相同的孩子1313人类学概论人类学概论二、儿童成长期二、儿童成长期从婴儿成长到儿童，其间并没有绝然不同的从婴儿成长到儿童，其间并没有绝然不同的界线，因为这种划分可能会依文化的不同而界线，因为这种划分可能会依文化的不同而不同。不同。儿童时期在人格发展过程中有着决定性的作儿童时期在人格发展过程中有着决定性的作用用两种不同的儿童经历，形成了中美两国人
9、不两种不同的儿童经历，形成了中美两国人不同的人格特征。同的人格特征。1414人类学概论人类学概论三、青春期三、青春期生理趋向成熟，心理上基本形成自己的个性和生理趋向成熟，心理上基本形成自己的个性和自我意识。自我意识。青春期，不仅生理开始成熟，而且在行为方面青春期，不仅生理开始成熟，而且在行为方面有更多的要求。有更多的要求。成年礼成年礼随着青春期的到来以及随之而来的成年礼的完随着青春期的到来以及随之而来的成年礼的完成，人格已经形成。成，人格已经形成。这一阶段的特征这一阶段的特征1616人类学概论人类学概论青春期危机：普遍抑或特殊青春期危机：普遍抑或特殊米德：米德：萨摩亚人的成年萨摩亚人的成年，浙
10、江人民出，浙江人民出版社版社1988年版年版1717人类学概论人类学概论影响人格形成的主要因素影响人格形成的主要因素 人格的形成受各种因素的制约：生理的、文化的、生态的人格的形成受各种因素的制约：生理的、文化的、生态的三个方面。心理人类学主要注重文化因素与人格的关系。三个方面。心理人类学主要注重文化因素与人格的关系。文化是塑造人的主要力量。文化是塑造人的主要力量。人类学家把教育的含义看得很广，是泛指所有的使一个自人类学家把教育的含义看得很广，是泛指所有的使一个自然人成为社会人的一切学习活动。然人成为社会人的一切学习活动。学校学校家庭和群体家庭和群体1818人类学概论人类学概论亲属关系的研究亲属
11、关系的研究 亲属关系是所有社会组织的核心亲属关系是所有社会组织的核心 亲属关系是个人与亲属以外的人开始接触的基础亲属关系是个人与亲属以外的人开始接触的基础 亲属关系提供了人类所必备的心理社会工具，使人与外界、社会亲属关系提供了人类所必备的心理社会工具，使人与外界、社会接触时，能符合社会的和文化的风习接触时，能符合社会的和文化的风习 与亲属系统有关的文化形貌基本上有以下这几方与亲属系统有关的文化形貌基本上有以下这几方面的内容：面的内容：态度态度 基本关系基本关系 物质物质 工作工作 投射的文化投射的文化 娱乐活动娱乐活动 1919人类学概论人类学概论文化与精神异常文化与精神异常现代精神异常增加的
12、原因与文化的发展息息相关，文化既现代精神异常增加的原因与文化的发展息息相关，文化既创造了正常的人格，也创造了异常人格。创造了正常的人格，也创造了异常人格。文化变迁而引起的文化调适是导致精神异常的主要原因。文化变迁而引起的文化调适是导致精神异常的主要原因。各文化中精神异常的定义并不相同，一般所取的定义是：各文化中精神异常的定义并不相同，一般所取的定义是：“与文化期望不一致的行为模式与感觉，它们会使拥有者与文化期望不一致的行为模式与感觉，它们会使拥有者或邻近的人，或两者都觉得困惑。或邻近的人，或两者都觉得困惑。”2020人类学概论人类学概论一、文化差异与精神异常一、文化差异与精神异常心理人类学家一
13、般认为：现代文明社会比那些心理人类学家一般认为：现代文明社会比那些简单的原始社会有更多的精神异常者。简单的原始社会有更多的精神异常者。一个社会可能有文化制约的特定的精神异常。一个社会可能有文化制约的特定的精神异常。大部分的文化都有某些偏差行为的传统形式。大部分的文化都有某些偏差行为的传统形式。不同的文化群体的人，在行为和疾病的特征上不同的文化群体的人，在行为和疾病的特征上也可能会有变异性。也可能会有变异性。2121人类学概论人类学概论二、精神异常的社会分布二、精神异常的社会分布社会阶层 职业 性别 人种民族 年龄 民族集团的差异三、迁移与精神异常三、迁移与精神异常2222人类学概论人类学概论 四、精神异常的防治四、精神异常的防治药物治疗法药物治疗法“民俗精神学民俗精神学”的研究的研究心理人类学试图从文化内部寻求消除和控制精神异常心理人类学试图从文化内部寻求消除和控制精神异常的因素的因素预防性精神病学预防性精神病学2323人类学概论人类学概论
免费区 
