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1、分一分教学设计教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。1、出示情境图（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢
2、？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张） 师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。3、引入。用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示
3、，并说明所表示的意义。生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。二、动手操作，探究新知1、认识几分之一（1）涂一涂，感受（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。（2）折一折，加深理解的含义。生汇报不同的方法，师相应点拨。2、认识几分之几。请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。3、加深理解几分之几的含义。（课件出示）（1）把一块面包平均分成3份，每份是这块面包的三分之一，写作。（2）把一个圆平均分成4份，一份是它的（ ）。（3）把一张长方形纸对折，再
4、对折，把这张长方形纸平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。4、分数的组成及读写法。一个分数由哪几部分组成，各部分都叫什么名字？快到书上找一找。学生看书后，指名汇报，板书的各部分名称，并指导读。你还能举例说出几个分数的各部分名称吗？5、师小结。三、知识运用1、（书上54页下方）（1）看图说一说，写一写，读一读。（2）联系实际，体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些地方用到分数。2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（55页第1题）。生先独立完成，然后全班汇报交流。3、按分数把下面各图形涂上颜色（55页第2题）。4、判断：（55页第3题）全班讨论订正。5、请你用所学知识解释下列问题（55页第4题）四、全课总结：这节课你有什么收获？课后请同学们做个细心人，多收集一些生活中的分数。板书： 分一分（一）42=2 22=112= （一半）分数：， ，3 分子 分数线4 分母