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1、 第1 课时 主备人： 石启巧 参备人： 周红运 审核 谭继田 课 题： 6和7的认识 教学内容：6和7的认识，完成相应的练习和做一做一、教学目标 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会 用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情 感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培 养学生初步的数学交流意识。 二、重点、难点 ： 重点： 1.正确数出数量是6和7的物体的个数。 2.会比较7以内数的大小。难点：会比较
2、7以内数的大小。 三、教具、学具准备 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 四、知识链接：学生在学前教育中会数，会认6和7，本节课重点让学生理解6和7的序数含义，指导学生规范书写6和7。五、导学过程：一、复习旧识，引入新知1.复习数数：05，50、2.复习填数：（1）2（）4（）3.谈话导入，板书课题6-7的认识二、导入新课，探索新知 （一）学习目标： 1.能正确的数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2.知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。（二）探究新知1.数数出示扫地主题图，生观察图片。思考：有几个同学在做值日？你是怎么数的？用几来表示？图中还有什么物品的数量也是6？
3、6还可以表示什么？（1）独立思考再同桌交流。（2）交流汇报。（3）小结。小结：数到5以后再数1个就是6，数到6以后再数1个就是7,7比6多1,6比5多1、2.认数。（1）出示点子图，数数分别有多少个？（2）找一找教室中可以用6和7表示数量的物品。（3）拿出6和7根小棒，摆出自己喜欢的图形。（学生交流摆出图形，展示好的摆法）3.数序。（1）取计数器拨珠，5颗添上1颗是几？（2）6颗添上1颗是几？（3）出示直尺图，让生试填数（提问6和7该写在什么位置） 并引导生按顺序读直尺上的数，让生思考有什么发现？（如排在后面的数总是比前面的数多1）（4）数数：从07，70（5）抢答:5后面是谁？6的后面是谁？
4、7的前面是谁？4.比较数的大小（1）出示点子图。（2）数数各是几再比一比，发现5和6、6和7之间的联系，体会5、6、7的顺序。（3）序数练习：排队游戏（P40页金鱼图）提问：从左往右数的第7缸是哪一缸？7缸和第7缸有什么不同？5.指导书写6和7（1）动画演示。（2）师边讲解写法边范写。（3）学生在书上40页写6和7。三、巩固练习1.说说生活中哪些见过6和7这两个数？2.猜数字游戏。老师：在17这7个数内，有一个数在5的后面，这个数可能是几？还可能是几？有一个数在5的后面、在7的前面，这个数是几？3.课本第43页的第1、2、3题。四、课堂总结 这节课你学到了什么？都有什么收获？五、板书设计： 6和7的认识 6 7