《[精选类]吉林省梅河口市曙光镇中学七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]吉林省梅河口市曙光镇中学七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、生物的特征课题第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生 物 的 特 征课时1备课时间8.11授课时间教学目标知识与技能1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的基本特征。过程与方法通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括情感态度与价值观用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。重点生物的基本特征难点植物的营养、呼吸、排除废物关键通过自主学习完成学习任务教法、学法讨论法课型新授课教学准备1.生物视频资料。 2.教师制作多媒体课件教学流程教师活动学生活动二次备课一、自主学习1、知识回顾：视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流 ，学生观看、思考
2、。教师提问：智能机器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？学生回答2、出示学习目标明确目标1、 出示自学提纲（1 ）什么是生物？ （2）怎样判断一个物体是否具有生命？（3）生物还有什么共同特征？阅读提纲，思考、讨论、猜想（1）（6）组织学生自学1.体验并学习如何进行科学的观察教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。教师提问：你认为什么是观察2、生物的特征教师出示图，利用幻灯片，I-1，I-2，I -5图片中的阳光下生长的小麦，捕食大马哈鱼的海豚，猎豹追赶羚羊等都是生命现象，怎样判断一个物体是否具有生命？生物有哪些共同特征？请同学们分组讨论教师提问：你们列举一下所知道
3、的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？ 学生回答：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。 教师提问：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？ 教师提问：生物还有什么共同特征？请举例加以说明。教师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？教师讲述：植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？请大家看图I-4 。教师提问：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？教师引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看图I-6 学生讨论后
4、回答。学生自学得出结论学生总结：应利用各种感官进行观察；观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；观察越细致越接近真实；合作交流能综合各种信息，更快的获知真相。 学生1回答：“活着的，具有生命的物体是生物。”学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。” 学生回答：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。 教师给予掌声鼓励。教师陈述生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。学生回答：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱（图I-3）。学生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。生讨论后组长回
5、答：其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外学生回答：植物通过落叶能带走一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。学生1回答：“含羞草的叶子被碰到后，它会合起来。”学生2回答：“生物还能对外界刺激发生反应。例如，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。”学生3回答说：“狗看到骨头就会流口水。”二、自学反馈1、 汇报或检测学生小组内进行检验学习情况，思考、互相交流，谈收获、体会，由组长进行汇报2、组内交流，培优补差在小组内以优带差，争取每个学生都能完成目标的要求三、质疑精讲1、学生质疑，师生共同解疑2、教师横向拓展和纵向挖掘四、总结提高1、出示精选习题多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。 找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。 教师指导学生根据生物的特征去分析2、总结归纳3、作业：教材课后练习题1、 家庭板书设计第一节 生物的特征一、生物的生活需要营养二、生物能进行呼吸三、生物能排初身体内产生的废物四、生物能对外界刺激做出反应五、生物能生长和繁殖六、生物都有遗传和变异的特性教后记