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1、一，教学目标1.熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。二，教学重难点教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。三，教学过程（导入）1老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？引导学生说一说整数大小的比较方法。2老师买了一些日用品后还剩下14.8元，还想买一只标价为13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？3.引入课题。我们已经掌握了整数的大小比较方法，小数的大小怎么比较呢？（板书课题：小数
2、的大小比较）（新授）1创设情境。教师出示教材第40页例5情境图和跳远成绩表小 明 3.05m 小 红 2.84m小 莉 2.88m 小 军 2.93m从表中你了解到哪些信息？引导学生一次说一说每位同学的跳远成绩。2合作探究（1）你能给他们排除名次吗？组织学生小组合作探究，再分组进行汇报。学生经过讨论，交流，会排出名次：小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。（2）你们是怎样排出名次的？组织学生在小组中议一议，再汇报。教师引导学生说一说排名次的方法：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一，其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小
3、红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二，小红和小莉的成绩整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位上的数字，8大于4，所以小莉排第三，小红排第四。（3）根据刚才排名次的方法，你知道怎样比较小数的大小吗？组织学生在小组中讨论交流，然后指名说一说。师生共同总结：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，按整数大小比较的方法比较，整数部分大的那个数就大。当整数部分相同时，就比较小数部分，从十分位比起，十分位上的数大的那个数就大。如果十分位上的数字也相同，就比较百分位上的数字依次这样比下去。如果相同数位上的数字都相同，这两个小数就想等。（4）小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？组织学生议一议，使学生明确：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表从高位比起，一位一位的往下比。（练习）1,，教材第40页“做一张”组织学生先独立思考，比一比，再在小组中交流比较的方法。2，教材地42页练习十第8,9题组织学生独立完成，并在小组中交流订正。