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1、小议班队活动的开展策略三月份，我有幸参加了湘潭市班队活动示范课的比赛，与其说是去比赛，不如说是去学习。因为我们平日确实很难得听到这样的班队活动课，这次活动给我们很多启发，给大家带来了很多值得借鉴的地方，更给我们带来了很多思考。下面我就这次活动课和姐妹们分享一些浅薄的认识吧！不到之处，请多多指教！首先，我们要知道什么是班队活动课。班队活动是指为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动。既然将它定位为“活动课”，那么就不同于思想品德课，社会实践课。它采用活动的形式，注重在活动中发挥学生的主动性与创造性，培养学生动手能力与综合解决问题的能力，
2、注重活动中学生价值观的形成，情感技能的发展；班主任更多的是幕后的支持者、鼓励者和指导者。本次活动中有两节课给我留下了深刻的印象，一节是钢一的“我爱莲城我的家”，结合湘潭市治理六乱而展开的一系列活动。它最后的板书颇具特色：由孩子们在早已准备好的莲花花瓣上写下对湘潭的祝福，然后拼成一大朵莲花，很漂亮！湘潭被称为“莲城”嘛！另一节是和平的“我们不一样，我们都一样”，主题是体现残疾人的自强不息和社会各界对残疾人的关心爱护。她拍摄了大量的湘潭本地的残疾人的生活、学习和工作的视频，非常感人。不过她的课型倾向于主题课例或思品课，缺少活动。这次比赛中所有的课都是做了精心的准备的，我为辅导员老师的匠心独具而喝彩
3、。但在光彩的背后，却藏着许多的尴尬：我们一周一节的班队活动课在平时也会如此地大张旗鼓吗？答案是否定的，因为时间、精力都不允许。所以，我认为班队活动课主要体现为两个字真实。因为班队活动真实才有效，真实才精彩。比方说“真实的选题”，应该追求教育的长效性，着眼于学生的终身发展，而不仅仅关注暂时的某些需求。我们可以结合教材来设立一些主题活动。例如：六年一期二单元有一首抒情长诗叫中华少年，表达的是少年儿童对祖国的无比热爱。学它的时候正好是在国庆节前夕，可以组织学生全员参与，举行一次爱国主题的班队活动，进行诗歌朗诵比赛。可谓一举两得，既让爱国主义教育深入人心，又让学生对课文熟记于心。再比如高年级语文教材中
4、的辩论主题“善意的谎言与诚信”、“科技的发展是利大还是弊大”等，都可以组织学生真实的开展辩论赛，学生不仅在查找资料的过程中获得真实的人生观和价值观，更能锻炼孩子们的口才、思维能力和应变能力。可谓一举多得。其实，我这次赛课的主题“纸巾与手帕”，如果把辩题“是纸巾好还是手帕好”放在高年级举行一场辩论赛，我相信一定会很精彩。低年级还可开展“系鞋带比赛”、“整理书包比赛”等，培养孩子们的生活自理能力。所以，我特别响应曹校提出的全校学生跳绳和举行的跳绳比赛，因为班队活动的其中一个原则就是全员参与。其次是“真实的体验”。对于学生而言，生命历程中生动、有趣、令人振奋的班队活动，不仅在当时会获得不同寻常的体验，而且还可能成为成长中难以忘怀的记忆、促进变化的契机。学生在亲历活动的过程中，都能产生不同程度、不同内容、积极健康的情感体验，就会产生一种参与活动、自我发展的需求。就拿我教的六（1）班的学生来说吧，自从开展了一系列活动后，他们上台发言的姿态大方了，声音响亮了，充满着活泼自信、积极向上的一种气质，而且班级的凝聚力特别强。这不正是真实的班队活动的追求所在吗？借用一位教育名家的话“只有想不到的，没有做不到的。”所以，只要我们肯动脑筋，一定能够在实践中摸索出更多更好的行之有效的方法，真正提高班队活动课的质量，做好对广大少先队员的教育工作。谢谢！