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1、课题名称：Unit3 Care for the earth一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是陕旅版本小学英语六年级上册第三单元第三课时。本节课是学生在学习第三单元课时一单元单词、课时二的地球的基础上学习的。本节课主要学习如何运用should和shouldnt的。学习这部分的内容对后面学习情态动词有着举足轻重的作用。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）为了更好的体现英语课程标准，根据学生的学习心理、认知规律，结合教材编排特点与要求和新课程强调知识与技能、过程与方法、情感
2、态度与价值观三个角度的有几何，本着这样的认识，我定以下目标：教学目标：1.能说出本单元的词组。cut down trees pick flowers、waste the water、 make the air clean、plant trees care for the earth 。 2.能听懂课文意思，并且完成相关练习题。能力目标：能熟练运用should和shouldnt进行口语交际。情感目标：在Lets chant、生生表演、看保护地球公益宣传片以及我们身边一些浪费现象等图片练习学生的口语表达能力，锻炼学生的听说读写能力。主要通过这些增强学生的环保意识和日常文明行为意识。三、学习者特征分
3、析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课的对象是六年级的学生。他们从三年级开始学习英语，已经学了四年了，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口说英语、积极参与。根据本课教学内容和学生思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我将用以下教法引导学生学习。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）在教法和学法引导主要坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学
4、生的学习兴趣。通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持兴趣。满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：should和shouldnt的用法训练。教学难点：能力目标。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的
5、教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1. Meeting and Talk2. Lets chant。1. 师生之间问好2. 说歌谣。运用歌谣，让学生感知本节课的内容。课件出示动态图片，复习本单元的词组。 复习学习过的短语，快速记忆。动态图片让人产生在情景中学习句型，通过交流、练习、检查拼写能巩固词组记忆，是不同程度的学生都能有所提高2. 读句子、选择应该做还是不应该做。小组合作通过小组合作第一次练习should和shouldnt的用法。3. 表演互动。4. 课文处理5. 观看视频保护环境公益宣传片小组合作；独立完成填空。观看视频说感受。说说我们身边的行为习惯。我们应该怎么做呢？通过学生表
6、演自己编排的小对话，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，进行口语交际，培养学生的听说及语言表达能力。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1通过检查学生预习，针对学困生落实已学单词和词组，引导学生会自己发现；对单词做到正确流利的听、说、读、写。 2通过重点句型的问答练习，抓住重点句型的理解，并通过迁移练习加以巩固,小组评价，推选。 3. 通过歌曲、表演和Lets chant”的形式，让学生学生在玩中学，在学中玩。 4. 教学过程中注重学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 Unit 3 Care for the earthshould shouldntIf there is no water, we cant.