《[精选类]四川省成都市青白江区祥福中学七年级生物上册 5.2 呼吸作用导学案（无答案） 北师大版（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]四川省成都市青白江区祥福中学七年级生物上册 5.2 呼吸作用导学案（无答案） 北师大版（通用）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第2节 呼吸作用【学习目标】1、能学会观察绿色植物的呼吸现象2、能理解绿色植物呼吸作用的实质和意义3、能比较找出呼吸作用与光合作用的关系【学习重难点】重点：1、植物的呼吸现象。2、呼吸作用的实质和意义。难点：植物细胞都进行呼吸作用。【学习过程】模块一 预习反馈比比你的自学能力！1、植物体通过 分解有机物，释放有机物里贮存的能量，用于各种生命活动。2、 的呼吸作用旺盛，是观察植物呼吸现象的理想材料。3、萌发种子进行呼吸作用时，吸收 ，释放 ，产生 。4、绿色植物吸收 ，将 有机物 分解成 和 ， 同时释放 的过程，叫做 。模块二 合作探究：比一比，哪个小组的办法多！（一）分析实验1、“种子萌发时
2、吸收氧气”（甲瓶中是萌发种子，乙瓶中是煮熟种子）（1）该实验采用的是 实验法。实验中是将 和 进行对照。（2）该实验中，萌发种子能进行 ，煮熟种子不能进行 。（3）实验结果：将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即 。（4）分析实验结果，得出结论：蜡烛熄灭，说明甲瓶里缺少 。结论：萌发种子进行呼吸作用时吸收 。2、“种子萌发时释放二氧化碳” （甲瓶中是萌发种子，乙瓶中是煮熟种子）（1）实验结果：甲瓶里的气体遇澄清石灰水 ，乙瓶里的气体遇澄清 石灰水 。（2）分析实验结果，得出结论：萌发种子进行呼吸作用时释放 。3、“种子萌发时释放能量”（1）实验结果：装有萌发种子的保温瓶里的温度比装有煮熟种子的保温瓶里的
3、温度 。（2）得出结论：萌发种子进行呼吸作用时产生 。（二）检测呼吸作用要判断植物是否进行呼吸作用有三种办法：一是检验植物是否吸收了氧气，可用燃烧 的蜡烛放进瓶里，观察蜡烛是否很快 ；二是检验有无二氧化碳产生，可将瓶 里气体排入 中，观察是否会变浑浊；三是观察是否放出热量，将温度计插 入瓶里，如果温度升高则说明放出 ，进行了呼吸作用。（三）呼吸作用的实质1、以上几个实验说明，萌发种子进行呼吸作用时，吸收 ，释放 ， 产生 。像这样，绿色植物吸收 ，将 有机物 分解成 和 ，同时释放 的过程，叫做 。2、呼吸作用的反应式表示如下：线粒体有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量3、呼
4、吸作用的实质：分解 ，释放 。（四）呼吸作用的意义：植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种 各种生命活动 ，一部分转化成 散失。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 。模块三 形成提升：试一试，你一定能过关！1、验证种子的呼吸作用时最好选用 A、干种子 B、成熟种子 C、萌发种子 D、刚收获的种子 2、呼吸作用的实质是A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量 3、 把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为 A、光合作用吸收了氧气 B、光合作用放出了二氧化碳 C、呼吸作用吸收了氧气 D、呼吸作用放出了二氧化碳
5、4、 能使澄清的石灰水变浑浊的气体是 A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、一氧化碳 5、完好无损的新鲜水果用保鲜膜包裹，可延长储存时间，主要原因是 A、防止了水分散失 B、抑制了呼吸作用 C、减少了果皮损伤 D、保持了适宜温度6、 植物体进行呼吸作用的部位是 A、根 B、茎 C、叶 D、每个活细胞 7、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是 A、叶绿体 B、细胞核 C、细胞膜 D、线粒体 8、有利于促进根呼吸作用的措施是 A、浇水 B、深耕松土 C、施肥 D、合理密植【运用与拓展】9、刚收下来的粮食不能立刻入仓，因是种子含水分多， 作用旺盛， 产热多，不易储藏。所以一定要晒干后入仓。10、植物光合作用与呼吸作用的比较光合作用呼吸作用场所 线粒体条件在光下才能进行 时刻都进行原料产物实质分解有机物，释放能量在植物体中的进行部位茎、叶的绿色部分模块四 小结反思1、本课知识：1、观察绿色植物的呼吸现象2、知道绿色植物呼吸作用的实质和意义3、通过比较找出呼吸作用与光合作用的关系2、本课易错（混）点：1、观察绿色植物的呼吸现象2、知道绿色植物呼吸作用的实质和意义3、本课困惑：