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1、课题1、3有理数的大小比较总第 5 课时教学目标知识与 技能目标在具体的情境中会比较两个有理数的大小。过程与 方法目标利用数轴探索负数绝对值的大小情感与 态度目标学会比较的方法，感知比较的合理行教学重点两个有理数大小的比较。包括借助数轴或绝对值比大小。教学难点用绝对值比较两个负数的大小；有时候用绝对值比大小用习惯了，可能会出现正数比负数还小的情况，这点要特别注意。教 学 过 程教学内容设计个性补充一、 创设问题情境引入出示投影：温度度与2度，哪个文书高？温度0度与3度，哪个温度高？为什么？问：一个正数和一个负数谁大？二、议一议，有理数的大小比较借助生活中的一些实际情况，总结出：正数都大于，负数
2、都小于，正数大于一切负数。设海平面的高度为米，潜水员甲潜入海平面下方米，潜水员乙潜入海平面下方米，哪名潜水员的位置低？由此看出，与，哪个负数小？再让师生一起举一些说明两个负数比大小的例子。由此大胆猜测、验证：两个负数，绝对值大的反而小。又：把上面所举的例子中的数字标在数轴上进行观察，我们可以发现些什么呢？总结：在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。教学内容设计个性补充三、做一做练习：、书页例题（、注意解题格式；、一正一负的情况，不要用绝对值去比较）、学生抢答：书7页练习，组、（要说明理由）四、小结本节课主要学了有理数的大小比较，那么怎样进行比较呢？作业书、5教学札记