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1、开花与结果1 教学目标: 1 知识目标: 1.1 识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 1.2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。 1.3 通过学习“花的结构及其主要功能”,学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。 2 能力目标: 2.1 通过解剖、观察和探究花的基本结构,培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。 2.2 培养学生的审美观和创新能力。 3 情感目标 3.1 树立正确的人生观和价值观。 3.2 培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。 教学重点 1 花的基本结构。 2 学生探究能力的培养。 教学难点: 1 实验材料(鲜花)的
2、准备。 2 解剖、探究花基本结构的过程。 教学准备: 玫瑰花,康乃馨,镊子,白纸,解剖刀,透明胶布 教学过程设计: 导入: 师:首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示 多彩的鲜花图) 生:(投入到花的海洋,产生兴趣。) 师:花对人类的主要作用是什么? 生:供观赏,美化、点缀我们的生活。 师:很好,那对其本身来说有什么作用呢? 生:繁殖后代。 师:回答的非常好,花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习植物的开花和结果 点评:情景导人,给学生以美的享受,能激发学生的兴趣。 新知讲授: 师:先请同学们看一幅动画(植物的开花过程),哪位同 学能描述一下开花这一过程? 生:花瓣等
3、展开来。 师:很好,我们把这一现象称为开花。 点评:让学生去描述,能培养学生的观察能力和知识归纳能力。 师:绿色开花植物都有开花的习性,不过,它们开花的季节和时间是不样的,哪位同学能举一些例子说明这个问题? 生:桃花在春天开放,荷花在夏天开放,菊花在秋天开放,梅花在冬天开放;牵牛花在凌晨4点左右开放,茉莉花在下午17点左右开放,昙花在夜晚12点开放。 点评:让学生去讨论、举例,培养学生主动学习的意识,拓展学生的知识面。 师:再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开),哪位同学能告诉我这两句的意思是什么? 生:当人间的花开始凋落的时候,而山寺里的桃花才刚刚盛开。 师:解释的非常正确
4、,为什么会出现这样的现象呢? 生:因为山上地势高,气温低,影响了花的开放,说明花的开放要受到外界环境的影响。 师:分析的非常合理。 点评:引用古诗,培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。 师:大家都知道,1999年,“世界园艺博览会”在我国的昆明举行,博览会上展示了我国繁多的花卉品种,其中包括我国的十大名花,受到全世界人民的瞩目和赞扬,下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。 生:(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采,并识别十大名花:“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。) 点评:对学生进行情感教育和人生观教育,培养学生的爱国热情。 师:这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的,但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些,各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。 实验探究: 师:请同学们观察实验台上的两束鲜花,这两束分别是什么花? 生:一束是玫瑰,另一束是康乃馨。 师:那么,你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人,分别代表什么吗? 生:玫瑰送给爱人,代表爱情;康乃馨送给母亲,代表健康。