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1、能量流动和物质循环学习目标1、分析生态系统中各种成分的能量关系2、概述生态系统能量流动的特点3、研究能量流动的意义学习重难点生态系统能量流动的特点学法指导流程教师教与学生学的过程反思 修订教学过程一、 学习新知学习任务一 生态系统的能量流动 （一）阅读课本63页的内容，思考下面的问题。限时2分钟1、生物的生长、发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量来自哪里？2、当某种生物摄取_时，它就从中获得能量。3、生态系统中的能量是通过_依次传递的。4、什么叫一个营养级？（二）认真观察课本64页6.28的图形，自己先独立思考，然后组内讨论，限时5分钟。1、指出每个营养级能量的来源和去路。2、能量能否逆向流动
2、或循环流动？3、随着营养级的升高，生物的数量如何变化？为什么？（三）结合65页内容及图6.29完成下列问题1、总结能量流动的特点以及上一营养级的能量最多有多少可流入下一个营养？2、研究能量流动的目的 二、课堂小结 三、当堂达标（每空1分，共12分）1.生态系统中的能量流动开始于（ ）A.绿色植物 B.真菌 C.动物 D.人2.一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。这是由于（ ）A.湖泊中鱼的密度太大 B.湖泊中氧气不足C.水鸟叼走肉食性鱼苗过多 D.能量在食物链中逐级递减3、下面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草蜗牛画眉食雀鹰” A B C D4.右图是我国某地的一个人工农业生态系统模式图，它利用鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用水稻养猪、养鸭，水稻的秸秆可以培育蘑菇、生产沼气，猪鸭粪、沼渣肥田。请据图分析回答： l）杂草在该生态系统中属于 （2）蘑菇在该生态系统中属于。（3）鸭在该生态系统中属于第营养级。（ 4）流经该系统的总能量是指 。能量在流动过程中的特点是 、 。（5）研究能量流动的意义_选做题(6)若流经该生态系统的总能量是9010千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为_ 千焦。（7）能量在各种生物之间以的形式进行传递教学反思