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1、资源节约 环境友好 德育从创“两型”校园开始湖南省长沙市开福区马栏山小学 凌 敏摘要：伴随着教育改革的强劲春风，德育在校园课程中占据的分量越来越重。几年来，国内很多学校都以两型教育为切入点，在德育的道路上不懈地努力探索，留下了一串串坚实的足迹。关键词：两型教育、实践创新、转变观念2007年12月，长株潭城市群被国务院批准为“两型社会建设综合配套改革试验区”。“两型社会”作为一个新的命题，它赋予着重要的现实意义和研究价值。我市积极参与“两型社会”建设我们责无旁贷。为谋求发展特色，学校抓住机遇，提出了“两型社会”建设人人参与，“两型意识”培养从娃娃抓起的思路。创建“两型”校园，既是探索建设两型社会
2、、推进综合配套改革实验工作的需要，也是校园切实提升师生素质，全面推进素质教育工作的需要。在教育局的正确领导下，我校师生统一思想，加强认识，同心同德，真抓实干，在继承节能、环保传统基础上，进一步提高节约资源意识、环保意识、文明素质，全体师生从我做起，从点滴做起，以实际行动创建了校园资源节约、环境友好的新型校园。积极创建“两型”校园，全面实施素质教育，主要做法是：一、加强组织领导，积极宣传发动，增强师生节能环保意识为了加强两型校园创建工作的领导，校园成立专项工作领导小组，校长任组长，相关教研组长为组员，共同负责全校两型工作的领导、决策。校园两型创建领导小组成立后，大家认真学习市、区“两型社会”、“
3、两型校园”建设文件精神，根据校园实际情况，制定了创建两型校园工作方案，建立了一系列规章制度，包括能源消耗岗位责任制、能耗统计制度、能源公告制度、舆论宣传制度、自查自纠制度、评比奖惩制度等，这些方案、制度的出台，有力保障了我校“两型”校园创建工作的展开与顺利推进。二、加强节能教育和管理，培养师生节能习惯，创建节能校园加强校园师生节能教育，教师能遵守教师职业道德规范，自觉树立节能意识，自然形成节能习惯，严格要求学生树立节约意识，在教育教学中渗透节能教育，教师以身示范，做学生参加“两型”建设的合作者、组织者、促进者，与学生建立民主、平等、友好的新型师生关系。为了推进节能工作，学校组织节能课题攻关，在
4、教师中开展节能研讨活动，开发了环保、节能校本教材。学生自主探究节能手段，产生了一些节能新思维，发明了一些节能小产品，增强了发现节能、解决节能问题的能力。学校在节能管理过程中，突出强调节约用水用电，兼顾节约公共资源、节约办公用品、节约会议和公务经费等，凡是可以节约的地方，校园一定采取节约措施，增强师生们的节约意识和行为。校园加强节能管理，让校园的用水用电量及办公经费等显著下降。在加强公共资源管理方面，学校科学规划布局，各教室、办公室、实验室、器材、仪器等基本上是满负荷运转，做到了物尽其用，降低了教育教学成本。教科书、参考书循环使用，年级间、校际间书籍、资料循环使用，日用纸张正反面印刷，复印纸、草
5、稿纸双面使用，各职能部门推进无纸化办公，严格控制办公电话费，努力做到长话短说，节约话费开支。三、加强环保教育，实施激励教育，创建环境友好型校园学校开发环保校本教材，开设环保地方课程，加强学生的环保教育。近几年来，学校高度重视学生的行为习惯特别是卫生习惯教育，通过劳动卫生包干等措施，创造了一个洁净、清爽、美丽的校园环境，提升了师生德、智、体、美、劳等综合素质。校园环境布置充分体现育人功能，校园绿化率100%，绿化覆盖率30%以上，一年四季鲜花盛开，树木葱茏，再加上空气清新，芳草萋萋，整个校园就是一个美丽的花园。在注重硬环境育人的同时，学校加大力度加强校园文化建设，激励教育文化特色在校园每处尽显。
6、在班级管理中，在课堂教学中，在学校管理中，全体干群坚持激励教育模式，构建了和谐、民主、愉悦的干群关系、师生关系、同事关系。在激励教育文化氛围中，全体师生身心愉悦。我们还开展了丰富多彩的文体活动，积极构建充满活力、健康向上的校园环境氛围。校园设有篮球场，体育器材配备齐全，校园还设有宣传橱窗、图书室、阅览室、舞蹈室、医务室、心理咨询室、城市少年宫等，能满足各种文体活动需要。四、加强检查监督，落实奖惩制度，逐步建立节能环保长效机制学校在出台能源消耗岗位责任制、能耗统计制度、能耗公告制度等制度后，严格按章办事，对照规章制度定期检查监督。每周五下午，管后勤工作的吕建新副校长都要组织办公室、后勤室、工会、
7、体艺等处室的主任一起检查校园的财产、卫生、安全情况，除了仔细查看每个教室每个办公室的用电用水情况、门窗桌椅保护情况外，还及时作好记录。五、存在的不足和努力和方向经过学校师生努力，在创建“两型”校园过程中，我们取得了一定的阶段性成果，但存在的不足还有较多，我们将抓住机遇，把“两型”校园建设的进一步完善工作德育建设工作结合起来，在以下四个主要方面作出努力：1、把“两型”校园建设与校园的激励教育理念紧密联系起来，用激励教育理念指导、完善“两型”校园建设工作。2、进一步开发“两型”校园建设校本课程。3、进一步发挥网络功能，使校园管理、教育教学等工作实施网上办公，努力做到节约用纸、用电。4、进一步加强校
8、园文化建设，凸显“两型”校园文化育人功能。借“两型”校园示范校创建的机会，应该说更增强了全体师生的环保、节能意识，更规范了他们的行为习惯，此次创建活动，显著改变了我市的校园面貌，改变了师生的精神面貌，进一步提升了师生的综合素质。“两型教育”旨在通过引导学生在社会生活和自然环境中参与活动、体验事物、明白事理，树立节约资源、保护环境的理念，从而培养生态文明意识和生态道德观念，逐渐养成爱护环境、注意节约的良好习惯。学校开展 “两型教育”同时也是德育的一个手段和着力点。参考文献：简新华，叶林.论中国的“两型社会”建设J.新华文摘，2009赵凌云.充分认识两型社会综改区的战略担当与全局使命J.新华文摘，2008朱翔. “两型”社会建设背景下的湖南发展思路探究J.湖南大学学报(社会科学版)， 2009 张萍主编.长株潭城市群蓝皮书M.北京：社会科学文献出版社，2008,王义高等编著.两型社会的理论与实践研究M.长沙：湖南人民出版社，2008,