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1、高中学生数学成绩下降现象与建议关键词：高中数学; 成绩分化; 原因; 对策;高中生通过中考进入了梦寐以求的高中学校, 但随着高中数学教学的深入, 以前对数学学习兴趣浓厚, 好奇心强, 能积极主动地学习数学知识, 有足够的自信心去面对难题, 但由于种种原因, 学生学习呈现了成绩下降的现象。对于高中学生数学成绩下降的现象, 教师应高度重视, 分析其原因, 找到对策。一、高中生数学学习分化的成因分析一方面, 教师对成绩落后的学生在认识上有偏差。许多教师对成绩落后的学生缺乏关爱, 对的他们平时的练习, 作业中出现的问题没有及时给以辅导, 他们经常受到冷落, 自尊心受到了伤害, 学习积极性受到影响。另一
2、方面, 数学学习需要学生有克服困难的勇气, 成绩不好的学生一般是不怎么能吃苦的, 成线不能达到自己的目标时, 考试成绩不理想的次数一多, 就会把学习看成是一种沉重的负担, 悲观、失望、自我否定, 失去了学好数学的信心。二、对策和建议(一) 加强学法指导, 培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为, 什么是良好的学习习惯?我向学生做了如下具体解释, 它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。1.制定计划, 使学习目的明确。时间安排合理, 不慌不忙, 稳扎稳打, 它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行, 既有长远
3、打算, 又有短期安排, 执行过程中严格要求自己, 磨炼学习意志。2.课前自学是学生上好新课, 取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力, 而且能提高学习新课的兴趣, 掌握学习主动权。自学不能搞走过场, 要讲究质量, 力争在课前把教材弄懂, 上课着重听老师讲课的思路, 把握重点, 突破难点, 尽可能把问题解决在课堂上。3.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。学然后知不足;, 课前自学过的同学上课更能专心听课, 他们知道什么地方该详, 什么地方可略;什么地方该精雕细刻, 什么地方可以一带而过, 该记的地方才记下来, 而不是全抄全录, 顾此失彼。4.及时复习是高效率学习
4、的重要一环。通过反复阅读教材, 多方查阅有关资料, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 将所学的新知识与有关旧知识联系起来, 进行分析比较, 一边复习一边将复习成果整理在笔记上, 使对所学的新知识由懂;到会;。独立作业是学生通过自己的独立思考, 灵活地分析问题、解决问题, 进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验, 通过运用使学生对所学知识由会;到熟;。5.解决疑难, 一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍, 对错误的地方没弄清楚要反复思考, 实在解决不了的要请教老师和同学, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 作适当的重复性练习, 把求老师问同
5、学获得的东西消化变成自己的知识, 长期坚持, 使对所学知识由熟;到活;。6.系统小结是学生通过积极思考, 达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据, 参照笔记与有关资料, 通过分析、综合、类比、概括, 揭示知识间的内在联系, 以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结, 能对所学知识由活;到悟;。7.课外学习是课内学习的补充和继续, 它不仅能丰富学生的文化科学知识, 加深和巩固课内所学的知识, 而且能满足和发展他们的兴趣爱好, 培养独立学习和工作能力, 激发求知欲与学习热情。(二) 教育引导学生循序渐进, 防止急躁由于年龄较小, 阅历有限
6、, 为数不少的高中学生容易急躁, 有的同学贪多求快, 囫囵吞枣;有的同学想靠几天冲刺;一蹴而就;有的取得一点成绩便洋洋自得, 遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况, 我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程, 决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩, 其中一个重要原因是他们的基本功扎实, 他们的阅读、书写、运算技能达到了一定的熟练程度。(三) 研究学科特点, 寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力, 以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性, 对能力要求较高.学习数学一定要讲究活;, 只看书不做题不行, 埋头做题不总结积累不行, 对课本知识既要能钻进去, 又要能灵活运用, 把数学概念、定理、数学模型真正运用到实际的数学练习中, 只这样才能更好地把握好高中数学的学习。总之, 作为一名高中数学教师, 要结合高中生学习的实际情况, 有目标、有针对性给学生进行指导, 帮助学生解决学习中遇到的各种困难。