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1、高中化学高效课堂的构建对策新课程改革背景下，教学手段和教学方式不断发展和变化，在这一形势下，构建高效课堂就成为了教育发展的必然。作为一门理论性和实验性很强的学科，高中化学更应该走在教育改革的前列，积极构建高效课堂，以提高课堂教学质量。一、构建高效课堂的必要性高效课堂是新课程改革的产物，是指教师在课堂教学中综合运用多种教学方法，使学生能够更快、更好地接收和掌握所学知识，从而提高教学质量和效率。具体到高中化学学科而言，其理论性和实验性很强，传统的灌输式教学方式已不再适应新课程改革的要求，必须打造全新的高效课堂教学模式，帮助学生对化学学科有一个科学的认知态度，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，
2、实现教与学之间的顺利对接。由此可见，构建高效的化学课堂已势在必行。二、构建高中化学高效课堂的策略（一）倡导以学生为本的教学理念传统的教学过程采用的是填鸭式;教学方式，教师是教学的主角，始终处于主体地位，而学生处于被动接受地位，根本体现不了以人为本;的教学理念。在新时期的化学教学中，教师必须转变以往的教学观念，把学生作为课堂的主体，在保持教师教学主导;地位的基础上，更好地发挥学生的主体作用，尽量为学生创设生动具体的教学情境，把学生学习的主动性充分调动起来，这样学生才能积极地参与到教学中来。（二）优化教学方法，提高课堂效率有效的教学方法能够加强师生互动，促进学生对知识的理解和吸收。因此，在实际的化
3、学教学中，教师要改变传统的教学方式，不断对教学方法进行优化。如把所教知识点制成课件，通过多媒体教学的形式使学生对知识的了解更加直观，让学生在轻松愉快的环境中学到知识。此外，教师还可以组织学习小组，让学生通过讨论掌握知识，这样不但能够加强师生间的互动，增进师生间的感情，培养学生的团队合作精神，而且可以最大程度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，进而提高课堂教学效果。（三）运用对比法加深学生对教材的理解归纳对比法可以帮助学生将类似的化学知识整理成表格，通过对比分析，找出各知识点之间的区别和联系，把化学中容易发生错误和混乱的内容区分开来，使学生有更加清晰的思路，便于学生掌握有
4、规律性的化学知识。如二氧化硫、木炭和氯气都有漂白作用，为了更好地区别三种物质，教师可以让学生制作一个简单的表格，把三种物质的漂白原理、实质、漂白效果和应用范围等一一列出来。通过对比，学生可以更加清楚、直观地学习相关知识，提高学习效率。（四）因材施教，使全体学生都得到提高在实际教学中，每个学生的学习能力和接受水平都不一样，且化学学科的理论性非常强，因此教师要做到因材施教，尽可能地掌握每一位学生的知识水平和接受能力，并结合学生的实际情况和特点设计教学目标，为其制定科学合理的学习方法，使全体学生都能参与到教学中。比如在课堂提问时，教师可对基础较差的学生施以简单的问题，使其能顺利回答，增加学生的学习信
5、心；而对于学习较好的学生则可提问一些有难度的问题，促使其更加努力地去学习。总之，因材施教的最终目的是使全体学生得到锻炼，提高学生的自主学习能力，促进学习效率的提升。（五）通过实验理解和掌握知识化学实验在该学科中占有很大的比例，很多知识是通过实验来获取的。可以说，实验是学好化学知识的重要手段和途径，其能够培养学生浓厚的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，同时理论和实践的有机结合也使学生加深了对化学认识的理解，增强了观察和分析问题的能力，对教学效率的提升功不可没。（六）通过教学反思提高教师的教学水平教学反思是教师对自身教学过程和教学实践的认识和思考。通过反思总结成功经验并查找工作中的不足，可以提高教师自
6、身的教学水平，因此广大教师一直非常重视。一般而言，教师在每一个学期、每一个月、每一周甚至每一节课、每一个章节，都要及时对自己的教学过程进行反思，以便更好地发挥优点，改正不足，只有这样才能为高效课堂的构建打好基础。总之，构建高中化学高效课堂要坚持以人为本、因村施教，采取多种教学方法调动学生的学习积极性。只有这样，才能真正提高学生素质，使学生得到全面发展。参考文献：1欧伟强.新课程改革要求下高中化学教学的发展方向引导学生自主学习J.科学大众：科学教育，2010（10）2洪明，陆久桃，张志强如何在高中化学教学中培养学生的创新意识J.吉林教育，2010（10）3桑家明，陈淑琴.新课标下化学教学观念的转变J.学苑教育，2011(1)