三年级第四五单元教案.doc

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1、高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明 备课组 英语组 教学内容：本单元由 6课时 组成，本单元的教学主题是 We love animals。教学目标：1语言知识：能听说认读本单元的新词。能运用本单元主要句型：Whats thisthat? Its aan能理解运用句型Its funny. I like it.能听说认读字母j k l m n2语言技能：能运用所学句型? Whats thisthat? Its aan能运用所学单词说出动物名称。 能用简单词汇表演故事。3情感态度：树立关爱动物、尊重生命的理念。培养学生善于观察、思考、用英语思考的习惯。4文化意识：了解中西方文化差异，热爱祖国、热

2、爱动物。5学习策略：培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神。教学重点：三会单词的掌握教学难点：能理解句型句型Whats thisthat? Its aan并在实际情景中灵活运用。教具准备：单元问题库及应对措施：教学时间安排：第（1）课时 A Lets play Lets talk第（2）课时 A Lets learn Lets do第（3）课时 A Letters and sounds 第（4）课时 B Lets play Lets talk Lets sing第（5）课时 B Lets learn Lets do第（6）课时 B Start to r

3、ead Lets check C Story time高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者 陈海燕 执教人 教学内容第一课时课时1课型新授课教学目标1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 根据对话的情景进行对话角色表演；3. 能在语境中初步运用Whats this? Its a . 来交流动物信息。重点、难点1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型Whats this? Its a . 来交流相关动物信息。教学准备教师准备相关动物的卡片。教师准备Lets talk部分教材录音带教学程序和内容调控1 热身、复习 (Warm-up/Revisio

4、n)（1）教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Do

5、ng. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. c. Revision: Whats this?复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词bear。2. Presentation呈现部分(1)教师拿出准备好的动物图片，有dog, duck ,bear，cat，pig等动物图片。教师将卡片举起，兴

6、奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 bear说：Look! I have a bear. 教师教授新单词 bear ，a bear ，I have a bear.(2)教师继续在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“Whats this? Its a .”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。T: Now look here. Whats this? Its a duck. Whats this? Its a .同时，用动物卡片教授dog, duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生

7、用完整句表述。（3）再次认读单词。教师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog, duck,bear。animals 一词。此时教师说单词dog, duck, bear , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，板书出来。3. Practice（1）. 教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand. 紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这表演。T:

8、Look! Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a . (duck) （2）. 看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：（3）组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 3. What are they making?

9、 4. Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: Whats this? Its a .T: Maybe / Good try. / It could be . Now lets listen to the tape. C教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T: So in picture 1, what are they talking? Ss: Whats this? Its a .T: Yes, you are right. And picture 2?Now lets read a

10、fter the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed. 设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。（4）. Make hand magic教师带领学生做手影的练习，把句型Whats this？Its a .板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练

11、，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?E. Role play组织学生表演对话。4. Extending (Lets Make!)学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。T: Now lets have a hand magic competition. Discuss in your grou

12、ps and practice in your groups. 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。5. 小结与评价教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用Whats this？Its a . 来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。6. Homework（1）. 跟读课文三次并表演。（2）. 朗读背诵课文练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第二课时课时

13、1课型新授教学目标1. 能在语境中运用Whats this?Its a . 来交流物品信息。 2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。重点、难点听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称教学准备教师准备相关动物的卡片。教师准备Lets talk部分教材录音带教学程序和内容调控1. Warm-up (Song 唱一唱)热身活动复习上一节课的内容：“Whats this? Its a .”教师呈现动物图片，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句

14、型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解duck, dog, bear, pig, cat 等词汇。 教师简化一个农场让学生猜农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。带着学生找出农场上的动物，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss You.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look! Whats this?Ss: Its a dog.( duck, bear, farm在黑板上简化出农

15、场图，老师引学生看黑板)T: And whats this?S: Its a farm.T: And this?S: Its a farm.T: Yes, its a farm. T: Whats can you see on the farm? Ss: . animalT: (repeat students answer, dog, duck, so many animals, maybe .)Yes, there have many animals. Then what animals are they? Listen to the tape. And you will know it.

16、Listen carefully2. Presentation1) 单词教学教师提问孩子们，刚才的录音中中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。T: What animals are onthe farm?Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm. Follow me, duck, duck, quack, quack. Can you act like a duck? Follow me, please. Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做动作Du

17、ck, duck, quack, quack.教师在教授新词的过程中，通过图片渗透lets chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? Its on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。T: Where are the ducks? Look! They are in the truck. Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat. Can you ac

18、t like a cat? Follow me, please. Cat, cat, meow, meow. Together. Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog. Can you act like a dog? Follow me, please. Dog dog bow wow. Together. Where is the dog? Yes, look at the dog, its on the log.T: Besides dog, cat,

19、duck, what else? Yes, pig. Can you act like a pig? Follow me, please. Pig pig, oink oink. Together. Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。2) Lets chant（看图唱韵律诗）T: Look at them! They are so happy. Look at the cat, it is fat.

20、Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.3) Lets say it together.Ss: Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.T: Can you give me the beat? One more time, lets say it together.3.

21、Practice and Consolidation巩固操练活动Look, ask and answer (听音做动作)教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作，检查孩子们的对单词的理解与掌握，同时滚动前面的第一课时的句型进行操练，使孩子们在语篇句型中进行操练。T: Do you like these animals? If you like it, please act it out! Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time Id like one st

22、udent come here and act. Who like to come?(老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物)Student A: Whats this?Whole class: Its a .教师教授bear单词，教师创设故事情节熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？提示学生逃跑。设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件动物们都很害怕，要逃生了。T: They are so happy together. But today some

23、thing happens. Listen! Look! Here comes the . Who is coming?Ss: a bearT: Oh, no! Help! A bear. Can you act like a bear? 教bear单词 Can you act like a bear? Yes，follow me, bear, bear, roar, roar.)教师播放Lets chant录音，学生边听边说边做此部分的活动。4.小结评价T: Great. Today we have a lot of fun on the farm. Boy and girls, can y

24、ou remember the animals on the farm, today? What are they? They are .Ss: duck, dog, cat, pig, bear.T: Do you like this farm? If you have a farm, what do you want? What animals do you want? Cat? Dog ? Ss: . (cat, bird .)练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第三课时课时1课型新授教学目标1 能认读并会书写大小写Jj , Kk,

25、 Ll, Mm, Nn。2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.3 进一步培养学生良好的书写习惯。重点、难点学习书写英文字母Jj , Kk, Ll, Mm, Nn的大小写教学准备1、大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式2、单词jeep, jump, kite, kate 的发音。教学程序和内容调控（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Ii。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的

26、含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1.教授字母Jj1）教师引导学生看书上的jeep和jump的插图，让学生回答：Whats this?引导学生回答出：Its a jeep.时，教师在黑板板书单词jeep， 让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母j打头的单词。板书单词jump，教读jeep和jump。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这两个词都是以字母j打头的单词。可让学生书空或

27、在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。教师要注意学生回答问题时，jeep的正确读音。2）先让学生认读和区分大小写字母Jj。并让学生说出大小写Jj的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Jj。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多

28、写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨

29、认。告诉学生我们要学写手写体。 4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5教写字母Nn和教学单词noodles, nurse。教师板书单词nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nose, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师：这两个词都是以字母

30、n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。8 教师板书单词，让学生大声朗读。培养学生认读能力。9 Listen and circle, 听录音，圈出字母。（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁找得快 教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母

31、，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。（四）作业布置：1 本单元Start to say的Find and say部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生课后书写大小写字母Jj , Kk, Ll, Mm, Nn 练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第四课时课时1课型新授教学目标1、进一步巩固 Whats this? Its a duck. 等动物单词，能在情景中准确运用。2、学习另一种询问询问物品名称的说法，并能作出回答。Whats that? Its a panda. 3、学习我喜欢表述

32、的句子 I like it. 4、在实际情景中能区分并运用以上句子。重点、难点学习Whats that? Its a panda.以及句子I like it.A funny dog一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学准备教材相配套的教学录音带教学程序和内容调控一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 教师播放Lets chant，师生共唱。教师边唱边用体态语示范各种动物.2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. You. How

33、are you?T: I am fine, thank you.二、呈现新课 (Presentation)1.教师在黑板上简画一只鸭子提问：Whats this ?学生做出相应的回答：Its a duck 再画一只狗向学生提问：Oh !Whats this ? 请学生做出相应的回答，”Its a dog”同时板书句型：Whats this ? Its a 2.准备一些动物的图片，让学生利用句型：“whats this?”“Its a”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答，”Its a ”同时板书句型： “Whats that ?

34、 Its a ”1. 教师引导学生看书上的插图提问： T: Whats that ? Its a ”Whats that ? Its a panda. Whats that ? Its a dog.Whats that ? Its a pig.2. Read the sentences: “Whats this?” and “Whats that?” One by one then let students know the sentences answer as “Its ” .Teacher and partners practice. “Whats that ? Its a”.Then

35、everybody points to pictures by themselves, ask and answer.” Whats that? Its ”3. 师生共同学习Unit 4 Lets talk/B 。教师指导学生理解课文内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答“Whats that ? Its a panda.” Look! A funny dog. Cool! I like it.4. 教师教读 Lets talk/B 的内容，使学生进一步理解对话。5. 同桌两人或前后两人进行会话练习.6. 听会话录音,模仿语音语调.听本课时 Lets talk/B 教学配套的录音

36、带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。7. 学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。三、趣味操练 (Practice)1、说出自己喜欢的动物。2、学生分角色练习、表演对话。学生扮演不同角色练习Lets talk/B 。 3、游戏. 做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，如：S1: Whats that?S2: Guess!S1: Its a panda. I like it.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语

37、音、语调的知识。四、课外活动(Add-activities)1、听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2、鼓励学生用所学的内容与同学和老师进行交流练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第五课时课时1课型新授教学目标1 听懂会说动物名称单词panda, tiger，elephant, bird, monkey。以及单词zoo。2 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。3 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。重点、难点学习新的动物单词panda, tiger，elephant, bird, monkey。单词panda,

38、 elephant, bird的发音。教学准备l A部分单词的词卡和图卡。2关于 Lets do部分的录音带。教学程序和内容调控l热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语会话活动。（2）播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱（3）学生表演B部分Lets talk的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片来介绍。注意学生对funny一词的发音。（2）学习Lets learn部分，教师对学生说：动物园现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人

39、一词）。（3）听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（4）用TPR教学法教Lets do中的动作。（5）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3趣味操练（Practice）游戏：照我说的做（Do as I say）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：Act like a monkeybearAct like an elephantduckAct like a pig birdAct like a catdog为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐

40、加快指令的速度。4 扩展性活动（Add-activities）（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）完成书上Start to say中Read and count 部分的练习。练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 四 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第六课时课时1课型新授教学目标1复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。2做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3学习本课Lets story部分，进一步让学生了解英语的语音语调。重点、难点复习本单元知识，做听力练习。教学准备Lets chec

41、k部分的听力磁带和Lets story部分的录音带。教学程序和内容调控l热身复习（Warm-upRevision）（1）日常口语会话活动。（2）复习所学的动物词汇。2趣味操练（Practice）（1）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。（2）完成书上练习Look and match。教师可引导学生用This is或Look at the表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，duck，pig，bird，bear，elephant，）。引导学生进行自我评价和小组评价。3Story time. 听故事学英语。4扩展性活动（Add-a

42、ctivities）（1）听录音，读A、B两部分Lets do的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第3637页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。练习设计板书设计教后反思高桥小学三年级英语第 五 单元备课说明 备课组 英语组 教学内容：本单元由 6课时 组成，本单元的教学主题是 Lets eat。教学目标：1语言知识：能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理

43、解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t2语言技能：能运用所学句型? Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。能运用所学单词说出所吃食物。 能用简单词汇表演故事。3情感态度：培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识：了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5学习策略：培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神。教学重、难点：能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some w

44、ater, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t教具准备：单元问题库及应对措施：教学时间安排：第（1）课时 A Lets learn Lets do第（2）课时 A Lets play Lets talk第（3）课时 B Lets learn Lets do第（4）课时 B Lets play Lets talk Lets sing第（5）课时 A Letters and sounds C Story time第（6）课时 B Start to read Lets check高桥小学三年级英语第 五 单元备课说明备课者陈海燕 执教人 教学内容第 1 课时课时1课型新授教学目标1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice. 2、能听懂、会说 Id like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确语调自然。