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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！一、教学课题：二年级上册第1课会变的线条二、教学目标：1、引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 三、教学重难点：重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。难点：初步掌握线的变化。 四、任务分析：1终点目标属于结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，需要达到让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线
2、条变化给他们带来的快乐。2使能目标分析：让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。3起点能力分析：学生已经认识基本线条并能自己表现。五、教学方法：欣赏讨论法六、教学准备：教具准备： PPT、铝丝、彩纸、勾线笔学具准备： 彩纸、勾线笔7、 教学时间：二课时八、教学过程：教师教学行为学生学习行为备注 第一课时一、认识与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。 来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。设计意图：哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有
3、弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还有很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ 二、审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。同学们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（
4、彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 学生积极参与，自己动手试一试。学生将线条变出有弯的、曲的、旋转的等等。学生：会变的线条。学生寻找：桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线。用铝线激发学生的兴趣。设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。三、联想与描绘（听一听、舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
5、 这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？ 2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？ 那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？ 其他同学也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？ 3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。 学生欣赏，在欣赏的同时谈体会：曲线柔软、活泼折线坚硬水平线平稳、宁静学生随着音乐的变化，模仿不同线的造型，感受音乐中的节奏。学生概
6、括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）。学生讨论。设计意图：分层感知线条的各种特性，同时利用动手画、听音乐以及肢体语言，分析艺术作品线条的表现方式，逐层使学生认识线条的变化。设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。来，下面就让我们做做课间操，跟着
7、乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲） 第二课时四、探究与创作（画一画） 1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行创作并明确创作要求，注意老师提示： 你画的线条有变化吗？ 这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今天呀，同学们能把刚才听乐曲感受到节奏用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？ 在创作时注意一下： 你画里的线条变了吗？ 注意线的组织与疏密变化。 看谁画中的线条变化最美。 五、评价与延伸（评一评） 1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力 （1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 小朋友们画得真不错，这么多美丽的作品，让我们来说一说、评一评，好吗
8、？你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满意？ 学生在教师的指导下作画。设计意图：培养学生用线造型的能力。设计意图：发展学生的口头表达能力，同时让学生了解艺术作品中线的表现力。（2）、哪一幅画画得最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！那你能告诉我哪一幅画线条变化最棒？为什么？ 小朋友们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？ 评出最好的四幅画，贴上奖励的图形。 2、拓展与延伸 小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。 小组同学互相展示自己的作品，互相评价。设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。九、板书设计： 1、会变的线条 PPT图片展示区 平行线 平稳、宁静 曲线 柔软、活泼 折线 坚硬