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1、班级 姓名 编号 07 日期 2.21-22 设计者 五年级英语组 【Crazy English】(时段：课前5分钟)A： 自研课型侯课特色 B： 展示课型组长组织实行版面展示规划。【展示课导学】1.学习内容： Unit2 What did you do? warm-up and words 2.学习主题：1.会说相关活动的短语。 2.能够使用句型What did you do?来询问他人。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳节自学指导内容学法时间40互动策略内容形式时间15展示方案内容形式时间40随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step1： 词汇学习1.听P1
2、6单词录音，第一遍：注意单词语音调第二遍：模仿单词发音。第三遍：跟读单词（每个两遍），然后大声朗读直至熟读。2.利用单词表及工具书了解短语的意思，完成随堂笔记。Step2： warm-up1.仔细观察P15页的图片,Jia Ming昨天晚上做了哪些事，你知道么？小声朗读3个问题并回答。2.观察P15页左边图片，利用工具书，了解words I know中单词，并标注。完成数字填写Step3：对话拓展1.小声朗读随堂笔记处对话，给你两分钟时间你能将对话背诵出来么？试一试2.试着根据对话来编写新的对话，并将自己编的对话背出来。互动一段：两人对子学1.对子间互相检查互评自研等级；2.搭档间大声读单词及
3、新编的对话。3.对子间互背新编对话互动二段：八人共同体组长主持，针对本组展示议题，研讨本组的展示方案，分配任务，实行组内预展。展示单元一短语品析展示A组：将随堂笔记处动作短语表现在本组展示区，实行短语的品析展示(可带读，轮读，个人竞读，大组赛读，用各种语气读，争创全班人人参与的局面，也可你说短语我来做动作)。B组：将随堂笔记处的问题及回答表现于本组展示区，带领大家一起学习如何回答3个问题 展示单元二C组： 竞读展示选择优秀对话表现于展示区，实行对话的竞读、竞背展示。 D组： 情景展示自设情景，用今天所学的短语和句型来实行对话表演。分演角色，使用所学句型适度拓展。（要求：入情入理，符合英语交际情
4、境，注意姿态和表演的生动性，自然大方）Step1：词汇学习写出下列短语的意思1.helped the teacher 2. watched a film 3. listened to a tape 4. learned about history 5. waited for the bus 6.shared my lunch 7.visited the museum 8.carried the books Step2: warm-up1.解决下列问题.Did JiaMing do his homework last night? .What else did he do last night?
5、 .What did you do yesterday? 2.填写顺序是： Step3：对话拓展A: What did you do yesterday ? B: I was visited the museumA: B: A: What did he do last night? B:He was carried the booksA: B: 自研等级： 当堂反馈（合上书本，独立完成）一英汉互译1. helped the teacher 2. watched a film 3.listened to a tape 4. learned about history 5.waited for the bus 6. shared my lunch 7.visited the museum 8. carried the books 等级： 批阅日期： 英语写与读1.每日必做：练习字帖（15分钟）2.将今日所学短语朗读5遍，并将短语在黑板上抄写5遍，并大声朗读2遍，再比一比谁的粉笔字写的好！（25分钟）【学生自主反思】(记载今日所学知识重难点，今日课堂表现，明日打算)知识盘点： 心得描述： 课堂表现： 明日打算： 【培辅课】（时段: ）今天我 需要/ 不需要 培辅。 本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?疑惑告知： 效果描述： 教师签名：