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1、20172018学年度上期 唱游与律动学科教案 上课时间2017.10.17、10.18、10.19任课教师 袁 涛 班级培六轻度中度重度多重残疾人数男：7女：74640课题踏浪使用教材自编课时安排3个案目标在学科中的整合第一层次学生:陈晓绪 李瑶 周建琳 熊鹰第二层次学生：田雨松 穆丽佳 廖熠 梅小于 张钰 马昕第三层次学生： 赵田田 吴鸿波 徐宏 杨鼓知识聆听和演唱歌曲踏浪，对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。学唱踏浪，会演唱歌曲中的一部分。会聆听歌曲，会唱歌曲中的几句歌曲。技能边打拍子边唱歌曲。 能拍拍子。 能把简单的拍子拍出来情感激发孩子对美丽家园的赞美和对童年美好时光的
2、怀想。康复语言康复、肢体康复教学重点聆听歌曲，学唱歌曲教学难点 能边打拍子边唱歌曲 使用教具PPT课件教学过程教学意图教师活动学生活动调节气氛乐理知识训练知识复习演唱技能的巩固和提高肢体康复训练节奏感训练 歌词的深入理解发散思维能力训练学唱歌曲 感受师生问好“同学同学同学你们好”用唱的形式问好 边做问好歌律动边问好一、唱音名训练“1234567i”“135 531 ”“12345 54321 ”二、复习歌曲乡间的小路1，看FLASH，回忆歌曲2，跟琴演唱歌曲三、声势、节奏训练XX X XX X X XX X XX X X四、新授（一）谈话导入：1.导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前
3、浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】2.教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲踏浪。3.师简介作曲家创作踏浪背景。4.放图片（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲踏浪）4.学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。（二）学唱歌曲播放课件范唱师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。1.教师简单介绍词作者庄奴先生。2.课件出示曲谱，播放歌曲踏浪，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。3.歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。（2）恰当的速度、音色，富
4、有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？学生：海浪声。教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公“我”和小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师：是什么美
5、景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？学生：白云、山花、海风、浪花四、学唱歌曲教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.五.感受探索教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？请学
6、生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。学生小组展示。教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！【教唱步骤】1.请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。2.请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。3.将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。4.带着情感完整地演唱全曲。六、课堂小结教师：同学们，今天我们学习了踏浪这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如大海啊故乡外婆的澎湖湾听海等等。青春活泼的踏浪，让我们感受到了人与大自然
7、和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在踏浪的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课“老师老师老师您好”用唱的形式应答。 做问好歌律动唱音回忆歌曲演唱身体节奏学习思考生学唱歌曲有感情演唱 20172018学年度上期 唱游与律动学科教案 上课时间2017.10.24、10.25、10.26 任课教师 袁 涛 班级培六轻度中度重度多重残疾人数男：9女：54461课题踏浪使用教材自编课时安排3个案目标在学科中的整合第一层次学生:陈晓绪 李瑶 周建琳 熊鹰第二层次学生：田雨松 穆丽佳 廖熠 梅小于 张钰 马昕第三层次学生： 赵田田 吴鸿波 徐宏 杨鼓知识借助对音乐结构的了解和教师
8、的言语提示，做律动表演。能在老师的引导下做律动跟着老师表演律动动作。技能 能够合着音乐做动作并及时调整自己动作和方位。 能合着音乐做部分动作和调整方位。能模仿老师的动作和在老师指导下调整方位。 情感乐于与同伴合作，感受集体合作成功的喜悦之情。 康复肢体康复教学重点 表演歌曲和律动动作学习教学难点律动动作掌握和方位调整使用教具PPT课件教学过程教学意图教师活动学生活动调节气氛乐理知识训练知识复习演唱技能的巩固和提高肢体康复训练节奏感训练 身体放松运动律动训练拓展训练师生问好“同学同学同学你们好”用唱的形式问好 边做问好歌律动边问好一、唱音名训练“1234567i”“135 531 ”“12345
9、 54321 ”用啊的音模唱音阶二、复习歌词1，看FLASH，复习歌词2，跟老师按照节奏朗读歌词三、声势、节奏训练XX X XX X X XX X XX X X拍手拍腿拍肚子的方式进行训练节奏德育：体会用身体拍打节奏带给我们的愉悦心情。四、新授（一）开始部分：教师引导幼儿有序地进行热身活动，为创编律动操做准备。活动用语指导：请小朋友按照头部运动上肢运动体侧运动腹背运动跳跃运动整理运动的顺序来活动活动身体吧。（二）基本部分：1教师以铁铁还是很苦恼棒操比赛的形式，引导孩子集体欣赏音乐，了解音乐的乐句和乐段。活动用语指导：小朋友，你们还记得上节课我们为铁铁创编的棒操吗？铁铁说非常感谢我们，可是参加棒
10、操比赛不只是按操节内容来，还需要配合音乐来表演比赛。所以，今天要把我们创编好的棒操配合着音乐的乐句和节奏再来试一试。2 教师引导集体孩子跟着音乐节奏做操节的头部运动、上肢运动、体侧运动前半部分动作。3 教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导学生倾听音乐，根据音乐的节奏和乐句做前半部分操节动作。4教师引导集体学生跟着音乐节奏做操节的腹背运动、跳跃运动、整理运动后半部分动作。5教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导学生倾听音乐，并根据音乐的节奏和乐句做后半部分操节。6教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导学生根据音乐的节奏和乐句做整套棒操律动。7教师点击点读教参功能区视频部分播放动画视频，引导学生观看欣赏动画，讨论部分双人动作、集体队形等形式内容。8教师引导学生跟着节拍进行双人动作、集体队形等操节内容的尝试。9教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐，引导学生根据音乐的节奏和乐句做整套棒操。（三）结束部分1.教师以铁铁感谢大家帮忙的形式，引导学生感受集体合作成功的喜悦之情。2.教师引导学生集体玩“我是”游戏，模仿动物，放松身体各部位。活动延伸1 教师引导学生组织棒操小组比赛。2 引导学生利用其它资源制作相应的器械，并编排动作。“老师老师老师您好”用唱的形式应答。 做问好歌律动唱音回忆歌词按节奏朗读歌词节奏动作练习活动 表演表演设计动作