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1、倍数是小数的实际问题教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册P6例5。教学目的： 1.理解用小数表示两个数量之间的关系，会准确解答倍数是小数的实际问题。2.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。3.经历解决问题和验算的过程，体验迁移的学习方法。4.体验数学与实际生活的密切联系和知识之间的内在联系。教学重点：使用小数乘法的计算方法准确计算教学难点：理解数量之间的倍数关系，正解解决问题教学过程：一、复习准备。1、口算。（出示卡片）2、不用计算，说出积有几位小数。(卡片)3、小明骑自行车的速度约是7千米时，汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米时？(课件)其实倍
2、数不但能够使整数，也能够使小数，这节课我们就来学习倍数是小数的实际问题。（板书：倍数是小数的实际问题）二、自主探究。谈话：喜欢看动物世界吗？你知道哪些动物跑得快？这节课我们请来鸵鸟和非洲野狗来做客，看看它们的速度有多快。(实物投影)谁能够根据这幅图所提供的信息，来现场给大家编成一个小故事。（学生讲故事）(聪聪和明明来到非洲旅游，突然窜出一条非洲野狗。聪聪和明明吓得赶快逃跑。聪聪说：“非洲野狗的最高速度是每小时56千米，我们赶快跑。”这时来了一只鸵鸟，明明说：“鸵鸟！鸵鸟！快来救我们呀！”聪聪和明明骑上了鸵鸟，聪聪说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“我的最高速度是它的1.3倍，别担心，它追不上我
3、！”)我真替聪聪和明明捏了一把汗，到底能不能被追上呢?从那句话能看出来呢？“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”，这个“1.3倍”是什么意思呢?(画线段图实行理解)鸵鸟的最高速度到底是多少呢?怎样求呢?生说师板书：561.3怎样才能知道自己算得对不对呢?能够用什么方法来验算呢?(交换因数的位置再乘一遍,用计算器验算,对着原式再做一遍)其实验算还有一种用观察的办法,下面我们通过练习找出另一种验算方法：(课件出示)1.823 0.370.4 71.86 0.60.39引导学生观察： 1.823 71.86 一个数(0除外)乘大于1 的数,那么积比原来的数大。0.60.39 0.370.4一个数(0除外)乘小于1的数,那么积比原来的数小。下面我们就利用这一规律来进行一个练习，（课件出示习题）三、巩固练习。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？