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1、 揠苗助长教学设计教学目标： 1、理解“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。 3、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。教学准备：课件、番茄成长录像教学过程： 一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思 1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。（出示课题）谁来读读故事的题目。指名读齐读 2、“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书翻到本课，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思 4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗
2、？（把禾苗一棵一棵往高里拔） 5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？ 二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”1、 2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)教学“焦” 3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？师范写同桌互评 4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子 （2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？ （3）交
3、流，指名朗读 5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来： 出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 （1）你从哪些词中体会到焦急？ 巴望：巴望我们还能够说是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看 （2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什么（为了看禾苗快快长大） （3）真是个心急的农夫，谁来读指名男生 （4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？ 6、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，不过出示句子：不过一天，两天，三天，禾苗好像一
4、点儿也没有长高。 （1）从哪里感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高） （2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 （3）指导朗读小 结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。 7、还有哪个句也能看出农夫焦急？出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 （1）从哪些词看出？急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急 从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息 引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里 当肚子饿的
5、咕咕叫时，农夫在田里当农夫汗流满面是，他还在田里 （2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得筋疲力尽 （3）看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫筋疲力尽 （4）让我们再一次把自己的感受送进句子读读三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意 1、过渡：刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的朗读中感受到了他的焦急，不过，禾苗长高长大的事能急吗？现在我们来看一段录像 2、看了录像，你知道了什么？ 小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。 3、那文中的这个人犯了什么错？老师这儿有一个
6、词语（急于求成）他还犯了什么错？（违反规律） 四、学习3、4段 1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗？我们来读读出示第三段 （1）认读“喘气”、“一大截” （2）从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢？谁来读出他的得意 2、他多高兴，多得意，可结果怎样？我们来看看 五、拓展小结 1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？如果你是这个农夫，你又会说些什么？请选择一个角色，用上这两个词说一说 2、我们把这几个词送给农夫：学了这个故事，你有什么收获？ 3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。 4、这节课我们一起学习了揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫寓言。 今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。板书设计： 揠苗助长