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1、 平行四边形的性质第二课时教学实施计划本节课共分为九个部分： 1、复习平行四边形定义及边、角的性质导入新课。复习平行四边形定义，边、角的性质及几何语言，画对角线的同时提出平行四边形还有哪些性质，导入新课。2、明确学习目标，自主预习后了解线段互相平分的意义。 提出本节课的学习目标，并出示预习提纲，使学生首先明确什么是线段互相平分，在此基础上了解平行四边形的对角线互相平分。3、引导学生通过探究和观察，进一步证明平行四边形边、角的性质，并发现平行四边形对角线的性质及平行四边形的对称性。让学生自主预习，通过平行四边形绕对角线交点旋转180度来观察、探究，了解平行四边形的对称性，猜想平行四边形对角线的性
2、质，并进一步证明出平行四边形边、角的性质，加深巩固。4、通过学生合作释疑证明平行四边形对角线的性质以及该性质几何语言的准确描述让学生合作交流证明猜想的“平行四边形对角线互相平分”是真命题（证明的方法能够有多种），从而得到平行四边形对角线的性质。并让学生试着书写该性质几何语言描述，对存有的问题即时纠正。为使用其性质解决问题做好铺垫。5、展示提升，让学生使用新旧知识的结合实行相关计算。 出示例题，让学生读题后尝试着独立完成，然后小组交流解答过程，最后小组派代表展示本组交流结果，对存有的问题即时订正。6、巩固测评，将所学性质与相关知识有机结合。 出示测评题后，让学生读题后抢答完成，说出解题过程及依据，同小组成员能够补充。为学生增加使用所学性质解决问题的机会。7、使用创新，使用实例增强学生的学习兴趣。 要求学生读题后小组交流，归纳结果，可用不同解法完成。8、学生小结，教师补充。让学生谈本节课收获，并归纳出平行四边形的所有性质，是学生知识系统化。9、布置作业。作业分基础作业和课外探究，满足各层次学生的需求。