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1、教育研究成果的表达布置活动主题通过参加中小学教师远程培训学习，让大家理解到，教育研究成果表述的一般程序包括以下几个步骤：1确定研究课题、提炼主题研究成果的主题就是成果的中心问题。研究主题的确定要注意：第一，成果的主题必须与研究最初的主题基本一致，同时要善于对最初确定的主题加以必要的调整、补充和深化。第二，主题要集中，不要多中心或大而空。2查阅文献、选择材料经提炼主题后，接着就是围绕主题选择材料。选择材料总的原则是：去伪存真，去粗取精，由表及里，用最有说服力的材料来论证主题和表现主题。选择的材料必须与主题相符合，努力做到材料与观点、主题的有机统一。选择的材料还要详略得当，主次分明。3制订研究计划
2、教学研究计划包括：课题名称、课题组成员及基本状况、在课题中的分工、课题提出的背景和对教学工作的实际意义，本课题当前在国内外的基本状况，课题研究进度安排，课题研究的基本手段，课题研究的经费支持状况及使用计划等。这是写论文或研究报告之前必须做的。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出论文或研究报告的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。编写提纲的过程，实际上也是清理思路的过程，在此过程中要注意的问题是：第一，中心思想明确。只有围绕着一定的目的和中心，思路才可能是清晰的。整篇文章或报告的中心，各段落的中心，都应该明确。第二，构思论证方法。要考虑观点与材料怎样才能
3、做到有机的统一，如何对中心论点以及分论点实行科学的严密的论证。第三，细致地考虑文章或报告的结构形式。4撰写文章或研究报告初稿拟定了写作提纲后，就能够开始撰写研究报告或文章初稿了。5修改研究报告和文章需要实行反复推敲，持续修改。特别是引用统计数字的研究报告，一定要反复核实校对。修改时，不但要对文章或报告的内容实行核实、补充和删改，必要时，也要对结构实行适当的调整，有时还认真的文字加工。 下面，以布置活动主题为例，向各位做以说明：不同的教学方法有着不同的教学特点，又有其不同的表达方式。任务驱动的教学方法是以设计布置教学活动任务（或者有一个明确的任务活动主题）出发，让学生根据教师的演示操作、指导分析
4、和任务要求，自主探索学习动手操作，在课堂教学过程的某些时间段里，按计划的目标，来完成学习的任务。布置任务之前，教师要以资源网站、协助文稿等的形式，给学生提供大量的与任务活动相关学习资料。考虑到开放式教学的需求，让学生有更多的学习扩展空间，尽量地多准备一些有共同学习任务、不同活动主题的学习材料。如果时间、条件许可，还能够让学生到网上，自主寻找相关素材来完成自命题的任务，从而到达本节课所设计的教学目标。采用不同的教学方法的目的就是为了顺利地完成教学目标。在课堂教学过程中，选用什么样的教学活动主题，也是为了顺利地完成教学目标，没有什么具体的规定。确定的活动主题要积极、向上、健康，不能带有消极沉湎、神话迷信、主观臆想等色彩，更不能出现导向性、科学性错误。一些，会丢失学科本位的。让读者、使用者不知道是哪一学科的教科书了。