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1、Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等
2、。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对
3、话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相
4、表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:
5、Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Pra
6、ctice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,
7、tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音
8、。3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）
9、抄单词和句型Unit 2 Spring is warmPeriod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”3、
10、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、 听课文，复述所听内容。2、 听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O m3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step 4 con
11、solidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，并正确回答。三、教
12、学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today? S：Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所
13、不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点
14、及难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、 从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、 听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。3、 听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
15、4、 示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice1、 听录音，跟读。2、 配上动作，有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Unit 3 Whats Anne doing?Period 1教学目标1. 能理解新单词toy soldier。2. 能听懂、会说本课对话。3. 能准确地表达对某事物的喜好。教学重点及难点重点：能听懂、会说本课对话； 难点：准确地表达对事物的喜好。
16、教学准备实物或图片，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 唱已学的英语歌曲。游戏Dragom game(接龙游戏)Step 2 Pressentation and drill 1. 出示玩具士兵实物或图片。T：Look! This is my sons toy. This is a toy solkier. He likes it very much . Do you like it?S1: Yes, I like it. S2: Yes, I like it. T: Me too,I like this toy soldier. 板书
17、并教学词组a toy soldier。游戏寻宝奇兵。教师将若干单词卡片和图画放入一只不透明的袋子里，学生们轮流上台来“寻宝”，如果摸到的是写有英文的卡片，则英译汉。如果摸到的是写有中文的卡片，则汉译英，并读出来，如果摸到的是图画，则看图说单词。说对的可加分，积分最高的一组获胜。2. 将所有玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。T：I like that doll. Can I have that doll? S:Here you are .T: Thank you. S: Youare welcome.板书并教学句子“Can I have ?”帮助学生理解其含义和用法，并自由
18、组合，用其他玩具替换操练句型。Step 3 Practice 课文A部分。 1. 听录音，复述所听内容。2 听录音，跟读。3 分组练习。4 分角色表演。Step 4 Consolidation 1. 让学生利用所学自由创设情景进行会话。2. 评价。 3. 练习。 4、家庭作业。Period 2教学目标1能掌握并运用句型“I like ”，“Can I have ”表达个人的喜好。2能阅读理解课文D部分。教学重点和难点重点：阅读理解课文C部分。难点：熟练地运用句型“I like ”，“Can I have ”表达个人的喜好。教学准备玩具、文具实物或图片若干、教学磁带等。教学步骤Step 1 Wa
19、rming up1. 师生问候。 2. 有表情地诵读英语小童谣。游戏悄悄话。分组进行游戏，教师将写有doll，a toy soldier等单词的纸条发给每组最后一名学生，该学生将纸片上的单词小声的往前传，依次前传，第一名学生将单词写到黑板上，传得又快又准的一组为胜。Step 2 Pressentation and drill 课文B部分。1、 单个或同桌练读对话，挑选一两组表演。2、 将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。Step 3 Practice 课文C部分。1. 阅读课文，理解大意，并标出难以理解的地方。 2. 听录音，回答问题。Why is the baby cryin
20、g? Does Dino like the baby? 3. 听录音，跟读。 4. 分角色表演。Step 4 Consolidation1. 小组活动。 2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。 3. 练习。4. 家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。Assessment 1一、教学目标 1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）
21、师生问好 2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。Unit 4 Can y
22、ou read and write in English ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。3、 做热身操Step 2 Pr
23、esentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 4、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,sw
24、im,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.5、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?6、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion
25、read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Ope
26、n your books at Page 5. Lets look and listen.7、 听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、 听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗
27、？ 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。Period 2一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Present
28、ation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Conso
29、lidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、 巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中的发音。 难点：句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik
30、 response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? S:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E部分录音，跟读两遍，Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍
31、到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型Unit 5 Peter is writingPeriod 1一、教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音。二、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is
32、 doing something难点:用she is doing 看图说话三、教学准备图片,教学磁带等.四、教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室. T(摇晃盒子):Hello,everyone!Im a ma
33、gician.I have a lot of magic things in my bag.Whats in it？ Please guess!If you are right,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mothe
34、r is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice游戏看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking paintingstep 4 Consolidation1.创设情景,自由会话.情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来. My mother is My brother is My father is I am 要求用上学习过的单词 2.评价.对学生在活
35、动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.3.对话练习.4.家庭作业.1)熟读并背诵课文A部分.2)识记本课新单词.Period 2一、教学目标:1.能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文C,D部分；4.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点与难点重点:复习单词和句型 难点:情景会话三、教学准备:单词卡片,教学磁带等.四、教学步骤step 1 Warming up1.师生问候.2.看卡片读单词.3.看口型读单词.step 2 Presentation and drill游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
36、T:What am I doing S:You are sleeping.T:Yes,I am sleeping./No,I am step 3 Practice游戏Best partner(最佳拍档)学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.阅读课文D部分,回答问题.What is Tim doing？What is Dino doing？ step 4 Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period 3一、教学目标1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;2.能读出由含
37、有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。二、教学重点与难点:字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1.师生问候2.游戏:Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.Writing ,writing ,A is writing.Sleeping, sleeping,B is sleeping.Working, working, C is wor
38、ing.step 2 Presentation and drill1.让学生读E部分的单词；2.板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3.板书E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读；4.听录音,跟读单词。step 3 Practice1.听课文E部分录音,跟读句子；2.打节拍,读句子；3.边读边写 reading and writing；4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。Unit 6 Whats Anne doing? Period 1一、教学目标Understand and say the new wor
39、ds “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming”Retell the Part A.Can ask and say somebody is doing something.二、教学重点与难点:Grasp the four-skill words.Can ask and say somebody is doing something.三、教学准备Type-recorder, picture, computer, words cards 四、教学步骤Step 1 Warming up:Gr
40、eetings.Song: Sunday morningStep 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B.T: Look and read the words.Ss: writing / sleeping / working Let the Ss do the action.Teacher is running.T: Look, what am I doing?S: Let a student run.T: What are you doing?S: Im running.T: What is S doing?Ss: He/
41、 she is ing.Show the wall picture.T: Look, this is Anne. What is Anne doing?Ss: Peter is skipping.T: Whats the boy doing?Ss: He is hopping.Learn Part B.Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice Group in four act the Part A.Game: A little actor.Let a student come to the front and act Part B. others describe.Ss: is skipping.Step 4. Consolidationfree talk.Assessment.Exercises book P17-18.Homework: recite Part A.