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1、六下一天的垃圾教学设计（教科版）金子山小学 熊玉嵩【教学目标】科学概念人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。丢弃的垃圾危害环境。过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。态度、情感、价值观认识到人类活动对环境会产生破坏。发展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件【教学过程】一、谈话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把怎样的东西当
2、垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃圾我们今天就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？二、感受垃圾之多1、熊老师在我们学校做了调查（每天产生500千克垃圾）。看看我们学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。2、照这样推算我们青川县小学全部同学（2.5万人）一天大约会产生多少垃圾？全青川县（25万人）一天又会产生多少垃圾呢？3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？预设：学校、商场、工业生产、农业生产
3、等在学校，我们一个班一天产多少垃圾？三、小组研讨1、组内交流、记录第 组日期：2016年5月 10 日1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？我认为：2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的？我知道：2、反馈交流这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间课件图片展示：垃圾对环境的影响突出两方面：显性危害（垃圾占据大量的环境资源）和隐性危害 （有毒有害垃圾的潜在危害）你知道人们平时是怎么处理垃圾的？预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用）焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资3、我国的现状我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。1我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示2集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。3小结揭示：垃圾是放错位置的资源4齐读教材71页资料四、课外关联1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。