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1、囚绿记导学案2014-2015高中语文必修二编写:马丽敏 审核:高一年级语文 2014年11月16日导学目标1、 知识与能力目标：（1）了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。（2）能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。2、过程和方法目标：（1） 通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。（2） 运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。3、思想和情感目标：（1） 体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。（2）理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗
2、争、永不气馁的民族精神。教学重点与难点1、 教学重点：通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。2、 教学难点：让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解绿的象征意义，达到思想上的升华。两课时第一课时知识链接1、介绍作者：陆蠡（li）（1）解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。（2）作者简介：陆蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集海星、竹刀、囚绿记等2、写作背景：囚绿记这篇散
3、文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！导学过程一、预习检测 1字音字形急不暇（ ）择 移徙（ ） 揠（ ）苗助长淅沥（ ） 涸辙（ ） 猗（ ）郁2词语注释高广 爽直 至宝 安顿 留恋 缘引 触动 抑郁 攀缘 固执 烽烟 珍重 繁茂 3同义词辨析固执顽固二、 整体感知1、 释题囚绿记中的标题能给我们带来哪些信息？因此我们在学习的过程中就应该注意叙事性散文借物抒情，托物寄意的写作手法。下面就请同学们带着感情来朗读全文。2、 整体地感知课文 作者为什么囚绿？ 他把绿
4、“囚”牢了吗？ 离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？ 同学们刚才的回答都非常好，相信通过今天的学习，大家已经把握囚绿记这篇课文的整体脉络。下堂课我们将进行重点赏析，课后请同学们熟读课文。第二课时 同学们，上节课我们了解了作者的生平以及文章的写作背景，同时也掌握了课文的整体脉络。这节课，我们将对课文进行重点分析！三、合作探究1同学们，在第二部分中我们看到了作者被绿滋润了那颗等焦的心，使他感悟到了绿色对处在逆境中人的重要性。他已经已经忘记了种种困倦和不愉快，甚至留恋于这片绿色，那么他现在的心态是什么样的？2、 第三部分。囚绿（812）（1）、请同学们默读812自然段，思考这样一个问题：作者为什么
5、要囚禁“绿色”？（2）、作者好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”应该怎样理解？（3）在作者眼中，绿枝条有着怎样的性格特点？ （尽管绿友是顽强的，是固执的。在第11段，作者详细的描写了绿枝条的憔损过程。可以说，即使一个普通人也会生命怀有怜惜之情，但是作者却没有。因为什么？因为绿友的固执，损伤了作者的自尊心。因此，魔念在我心中产生了。（4）、如何理解这种魔念？ （魔念指作者自私自利的心灵。绿囚不了解“我”对它的爱抚和善意，执著的向着阳光生长，损害了“我”的自尊心，于是“我”很恼怒，以致于要把它继续囚下去。）虽然绿枝条此时十分憔悴，但是作者魔念占了上风，最终决定离开北平时再放
6、绿。其实我们仔细想想，作者为什么会因为绿枝条的固执而恼怒？是因为他爱绿至极。（导出板书 囚绿爱绿至极）四、总结升华作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。以“寻绿”、“观绿”、“囚绿”、“放绿”，“怀绿”作为行文线索贯穿全文，在这条明线下还隐藏了一条暗线，即作者感情的发展和升华，通过本文的学习，相信同学一定也学到了常春藤的那永不屈服，蓬勃向上的精神，同时引发了我们现实的思考，无论怎样的境遇，我们都要克服生活的困难，像作者一样，用自己的生命照亮民族的心灵。五、拓展延伸囚绿记在表现手法上有很多值得我们借鉴的地方，就你感受最深的某一方面，写一段200字左右的鉴赏文字。六、巩固练习、选出下列加点词注音全对的
7、一组（）涸辙g 淅沥xi揠苗助长y攀缘fn流连lin急不暇择xi珍重zhn 猗郁q毫不犹豫y蕈xn菌 囚系j永不屈服yng、下列句子，标点符号使用错误的一项是（）我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 可不是,单调，有一点儿吧？ 、语意连贯恰当的一组是（） （1）绿色是多宝贵的啊！ （2）它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。 （3）我欢喜看水白，我欢喜看草绿。 （4）我怀念着绿色把我的心等焦了。 2 、仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；